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大家好，今天我说课的内容是图形的旋转。 一、说教材： 图形的旋转是人教版小学数学五年级下册第五单元图形的运动第一节课，是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成二、说教学目标：1.知识目标:进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。 2.能力目标:通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。 3.情感目标:让学生体会图形变换在生活中的应用，感受图案带来的美感和数学的应用价值。三：学情分析及教学重难点 五年级学生普遍都求知欲高、模仿能力强，但思维还需要借助于具体直观形象的事物；在学习本课之前，学生已对旋转有了初步的认识。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的富有个性的过程。教师作为组织者和参与者，应该让学生积极主动的进行探索学习。 教学重点：1.理解、掌握旋转现象的特征和性质。 2.理解、掌握在方格纸上旋转90的特征和性质。 教学难点：1.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。 2.理解、掌握在方格纸上旋转90的特征和性质。四、说教法与学法： 在教法中我主要采取引导学生探索发现和动手操作这两种方法，而在学法中，我引导学生自主探索，合作交流和动手操作这三种主要学习方式，另外，我还制定了评价方法，新课程标准中提出以人为本，关注学生发展性评价。我将采用生生互评，师生互评等评价方式，关注学生学习的过程，在数学活动中所表现出来的情感与态度。 五、说教学过程： 教学过程我分四个阶段 第一个阶段是生活实际引入，激发学习兴趣。 第二个阶段是师生互动、合作探索、手脑并用。这个阶段是整堂课的重点，我出示了一个钟表，我拨指针学生观察，引导学生说出顺时针和逆时针两个旋转方向。然后让学生完成学习单，汇报后，独立完成例1,最后得出旋转的三个要素。 第三个阶段是联系实物，数学来源于生活，又应用于生活，通过的三角尺旋转这一运动现象，进一步巩固旋转的三要素。接下来是对以上学习的小测验，目的是为了加深记忆。具体分为三个层次，首先是基础性作业，这一内容是本节课的重点，同时也是必须掌握的内容。旋转的三要素不仅要会用语言完整的描述，师生互动，生生互动的方法贯穿始终，语言让学生自己说出来，结论让学生自己得出來。这样既有助于培养学生的语言表达能力，还可以锻炼学生的综合理解能力。同时让学生在互相评
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