语文人教版六年级上册 金色脚印（2017）

狐狸,谈谈你对狐狸的了解,它是一个怎样的动物,24、金色的脚印,5,字词积累,目不转睛(jng)：眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。,黯淡(n)：阴沉；昏暗。,兴高采烈(ci)：指兴致高昂，情绪热烈。,徒劳(t)：无益地耗费劳力。,正太郎目不转睛地看着小狐狸。,正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡,老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去,它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。,6,警惕(t)：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。,无影无踪(zng)：一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。,惦记(din)：心里老想着，放不下心。,耀眼(yo)：光线强烈，使人眼花。,延伸(yn)：延长；伸展。,狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。,可是，它们怎么逃得那么快呢？刚听见一点声响就无影无踪了！,迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。,可能是由于惦（din）记小狐狸，明显地消瘦了。,7,1.本文主要角色有几个？2.故事的起因是故事的结果是,自读课文，思考问题,朗读第二自然段，问从这一段中，你感受到什么？你是从哪些词语中感受到的？,这些叠词给我们营造了一种凄凉、孤独的环境，就是这种环境描写，表现出了小狐狸当时的孤独无助、凄凉。,老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？,老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。老狐狸入“虎穴”做窝，喂养小狐狸。老狐狸咬栓铁链的木桩,问题探讨,为每件事情加一个小标题,舍命引狗冒险做窝噬咬木桩,老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？从文中找出相应的句子。,只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。,一个“冲”字和“大摇大摆”一词，让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么了？如此胆大？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！,它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。,“拼命地咬”“卧”“喂奶”，一连串动词表明了母狐狸对小狐狸的爱，在它发现咬不断铁链时，竟冒着被发现的危险去“卧下喂奶”，伟大的母爱全然包含在这些简单的动作中。,课文几次写到正太郎想放小狐狸？请把相关的句子找出来，画上“”。,大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。”正太郎想。奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。正太郎真想替小狐狸解开链子。就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那根栓铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。,一放：觉得老狐狸很大胆，很聪明。可怜小狐狸。不放：小狐狸不吃东西，却一天天长大。觉得好奇。二放：老狐狸为了小狐狸，“深入虎穴”就地做窝，毛色暗淡。被感动，同情老狐狸。不放：老狐狸想咬断那根栓铁链的木桩。觉得，让老狐狸用自己的方式救出小狐狸，会更好。,是什么原因，使正太郎想放小狐狸，却又没放小狐狸？,在这放与不放之间，正太郎与狐狸一家的关系，发生了怎样的变化？,逃避亲昵知恩图报,这个情景温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也温暖了每个人的心，触动了我们的心怀人类与动物和谐相处，这个世界就会更加温暖、美好。,他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着它的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。,最后一段可以删去吗？