苏教版一年级语文(上册)同步练习题

第四单元：动物与植物教学内容： 一年级下册第29-38页教材简析：1.本单元主题的提出“世界是物质的”是设计本册教材的核心思想。在认识石头与泥土,水，空气之后，本单元的设计围绕地球环境的又一重要组成部分生物圈展开的。 神奇的大自然中存在着无数多姿多彩的动物和植物。一年级学生已经积累了大量有关动物和植物的感性经验。本单元的设计，通过引导学生认识动物、植物，观察、描述它们的主要特征，形成有关动物、植物的初步概念，认识到动物、植物也是组成自然界的基本物质。在探究技能的培养方面,本单元着重引导学生对动物、植物进行仔细观察、比较,对它们进行分类,以及就各自的发现进行交流、分享,这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。2.本单元对课程标准的落实（1）本单元通过一系列动手、动脑活动,落实课程标准低年段的课程目标。科学知识认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。科学探究:在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。科学态度能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。同时,在本单元的学习中,学生将学会提出问题、搜集证据、处理信息得出结论和表达交流等科学探究技能,发展好奇心、合作分享等科学态度。（2）本单元学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域”的低年段要求。3.本单元在本册教材中的地位一、石头与泥土 二、水 三、空气 四、动物和植物世界是物质的4.本单元次级主题的构成及逻辑关系本单元有三课组成：形形色色的动物多姿多彩的植物动物人。动物、植物和人都是组成生物圈的成员，课文采用由分到总的设计思路。第一课形形色色的动物在认识生活中常见动物的基础上，学会用多种方法初步描述动物的主要特征，进而归纳出动物的主要特征。第二课多姿多彩的植物在认识生活中常见植物的基础上,学会用多种方法初步描述植物的主要特征，进而归纳出植物的主要特征。第三课动物人先比较人与动物的相同与不同之处，归纳出共同、本质特征；再比较人与黑猩猩的相同与不同之处，以及人与机器人的相同与不同之处，进一步认识到人是最具智慧的动物、生命体与非生命体之间存在本质差异。教学目标：1.知道动物、植物以及人都是自然界重要的组成部分。2.初步学会用科学语言描述动物、植物的基本特征。3.能利用观察、比较等方法对动物、植物进行分类。4.喜欢动物和植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。教学重点：1. 观察描述出动物的不同特征。2.描述植物的主要特征3.根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处教学难点：1. 分辨出动物与非动物的不同。2.用多种方法初步描述植物的主要特征。3.懂得人与自然和谐相处的重要性课时安排：3课时10.形形色色的动物总第（ ）课时教学目标：1.通过看图等方式说出常见动物的名称。2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。3.分辨出非动物与动物的区别。4.寻找出校园里的动物。教学重点：观察描述出动物的不同特征。教学难点：分辨出动物与非动物的不同。教学准备：教师准备 动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件学生准备 水彩笔等课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1. 老师这里有4个关于动物的提示，同学们看一看，你能猜出是什么动物吗？（4个提示包括：1.文字描述 2.动物的声音 3.学生模仿动物动作的视频 4.动物的外形剪影）（谜底：大象） 猜出答案以后说一说对这种动物你还有哪些其他的了解呢？二、观察探究，实践新知1. 提问：除了大象以外，你还认识哪些动物呢？你能说出这些动物的名称吗？（播放教材中动物的图片）2. 提问：能不能在向大家介绍一下其他的动物呢？说一说这些动物有什么特点呢？3.师：看了大家对动物都已经有了很多的了解，那么今天我们就要来做一个游戏。师介绍游戏规则，老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。 4分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。5. 活动：集体展示，请每个小组上台，合作完成表演，其他小组来猜一猜。6.小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢?（学生回答，教师板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形）7.刚才是同学给出提示，现在老师这里也有一种动物的图片，不过动物的图片被4张小方块给遮住了，现在老师揭开小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？三、 巩固新知，延伸拓展1. 比较动物与非动物的区别提问：今天老师还请来了位神秘嘉宾（出示玩具机器猫，遥控器控制动一动）它是动物吗？你能说一说为什么不是呢？（出示真实的小猫喂奶的图片，引导学生关注动物与非动物的本质区别） 那玩具熊猫是动物吗？师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。（板书课题） 四、走出教室，综合应用1. 平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？（播放视频，看一看其他小朋友是如何记录下在校园中发现的动物的） 2. 今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。 板书设计 :形形色色的植物 动物1 动作 动物2 声音动物3 形态动物4 花纹动物5 颜色教学反思：11. 多姿多彩的植物 总第（ ）课时世纪教育网版权所有教学目标：.通过图片说出常见植物的名称。.通过测量树的粗细、拓树皮、用鼻子闻、用眼睛看等用多种方法，初步认识并描述植物的特征。.通过讨论真花与假花的区别，意识到植物共有的特征和人类的生活离不开植物。教学重点： 描述植物的主要特征教学难点：用多种方法初步描述植物的主要特征。教学准备：教师准备 植物、任务表、假花、植物图片、植物视频资料、多媒体课件学生准备 水彩笔、绳子、胶水、蜡笔、胶带课时安排：1课时 一、创设情境，导入新课谜语导入：绿头发，长又长，天天河边梳头忙。谁来梳，风来梳，小河当镜亮光光。梳好了，风走了，谢谢风儿来帮忙。它是谁呢？ “柳树”21教育网 出示柳树图片。二、观察探究，实践新知1. 提问：除了柳树，同学们你们还认识它们吗？说一说它们的特点。（出示常见植物图片）2. 提问：我们在日常生活中经常见到这些植物，但同学们仔细地观察过他们吗？你都是怎么观察的呢？3. 师：今天给同学们介绍几种观察植物的方法。（1） 同学们都看过大树，可我们如何将大树的皮画下来呢？老师有种简单的方法：拓树皮。将一张白纸放在树干上，扶住白纸；用手反复按压白纸；平捏蜡笔轻轻地均匀的涂抹。这样树皮就被我们画下来了。（2） 量树干的粗细。我们要用到一根绳子，请同学们一手拿着绳子的头，另一手拿着绳子另外一头，围一圈，数一数有几个格子，然后记录在任务卡上。（结合图片，讲解方法）（3） 我们还可以捡叶子或者花瓣，把他们粘在纸上进行观察，也可以画叶子等。4师：请同学们根据老师给的线索去校园里寻找植物，老师还给同学们出了点。难题，每一位同学找到植物后都要完成一个小任务。每人拿一张任务卡，仔细阅读自己的任务卡。5. 师： 请同学们跟着线索的提示去校园里寻找植物吧！并且你要记住你找的这株植物在学校的哪个位置？学生外出观察。 回到教室，学生汇报。三、 巩固新知，尝试应用1. 师：刚才是老师提供线索考验了同学们，现在请你们给其他小组同学出题。我们有五盆植物分别标上了1、2、3、4、5，请第一组同学观察1号植物，第二组同学观察2号植物，依次类推。在观察时，回答老师的一些问题，如：它的花是什么样子的？可以使用刚才观察植物中的方法来回答这个问题。每位同学拿一张小纸片上面写着一个问题，完成后就将纸条贴在我们的任务单上。21cnjycom学生按小组活动。2. 师：五个小组基本完成了，现在老师打乱顺序，把别的小组的任务单发给你们，请同学们猜一猜任务单上观察的是几号植物。【来源：21世纪教育网】四、延伸拓展，总结全课1. 提问：刚才我们看了一些花，老师这里也有一盆花，它是植物吗？（教师出示一盆假花）我们日常生活中经常可以见到一些假花和假树，它跟真花和真树有什么区别？2. 提问：既然这样我们就把外面的花和树全都换成假花和假树，可不可以？（我们生活中是离不开植物的。）3. 师小结：我们地球上生活着多姿多彩的植物，同学们课后多用你们的小眼睛去发现、去观察。板书设计： 多姿多彩的植物任务单任务单任务单任务单任务单教学反思： 12 动物人 总第（ ）课一、教学目标：过程与方法：1.能根据已有知识判别动物、植物与人的相同、不同之处。2、能通过文字.语言交流比较结果。知识与技能：1、了解动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。2、通过学习，了解人也是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。情感、态度与价值观：1、通过学习，让学生明白人是生物界的一部分，要与其它生物和谐共处。2、渗透爱护环境，保护环境教育，让学生了解保护环境的重要性。3、养成爱惜生命，爱护小动物，爱护花草树木的好品质。教学重点：根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处教学难点：懂得人与自然和谐相处的重要性教学准备：各种动植物、人的图片及视频资料。教学过程：（一）创设情景，导入新课1、你知道哪些动植物？2、每种动植物都一样吗？3、老师讲一个关于兔子与萝卜的故事导入新课。（边出示图片边讲故事）（二）小组合作，探究新知活动一：比较动物和植物的不同与相同之处1、观察图片，找出兔子与萝卜的不同与相同之处。（比赛，看看哪个小组找得多）2、小组汇报交流，小组长记录。3、小结兔子与萝卜的不同与相同之处。相同点： 都是生物。 都会生长。 都需要水、阳光。都需要营养不同点： 兔子会运动，萝卜不能运动。 它们的外形不同。 它们的生活环境不一样。各自的味道也不一样4、尝试比较其它动植物（出示图片）青蛙与荷叶。蜥蜴与树叶。鱼和水草。简单比较以上动植物的共同点与不同点及两者之间的联系。5、小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。活动二：比较人与动物的相同和不同之处1、观察人与黑猩猩图片，找出两者之间的相同和不同之处2、教师提问：人是动物吗？为什么？3、学生按照教材中的提示，引导学生将表格填写下去。4、全班汇报交流。人和黑猩猩的相同之处人和黑猩猩的不同之处吃东西人会制造东西生孩子人会说话会长大人有思维会死亡人能直立行走活动三：比较动物、植物与人之间有什么不同之处和相同之处1、小组讨论。2、讲解“笔”的圆圈图的意义。3、填写有生命物体、人、植物、动物的圆圈图。（三）观赏有关珍稀动植物濒临灭绝纪录片，从中教育孩子们要爱护、保护动植物，爱护我们共同的环境。（