高中化学 4.1 化学是认识和创造物质的科学教案 苏教版必修2

化学是认识和创造物质的科学【教育目标】1 .深入认识化学学科的研究内容。2 .了解化学学科的基本化学原理和理论；用化学原理说明生产、生活中的实际问题。4 .了解化学发展前景和对人类的贡献。【教育难点】1 .化学学科的基本化学原理和理论用化学原理说明生产、生活中的实际问题【教育要点】用化学原理说明生产、生活中的实际问题【教育方法】学生自学问题引导探讨等方法【教育的准备】【教育过程】通过学习必修模块，我们已经感受到化学的魅力，认识到化学科学对科学技术的发展、环境保护事业至关重要，认识到化学科学对人类文明的进步作出了巨大的贡献。 在人类文明的悠久历史中，化学科学的发展历史也是不可或缺的支流。 化学学科发展的历史是人类深刻认识物质组成、结构、性质变化的历史，也是合成、创造新物质、推动社会经济发展、促进人类文明进步的历史。 随着经济的发展和科学技术的进步，化学与其他学科一起发展迅速，成为21世纪自然学科的中心学科。板书化学是打开物质世界的关键“引进”只要拥有这把钥匙，我们就能进入色彩缤纷的物质世界。 但是这把钥匙的铸造又辛苦又长。板书问题1 :人类金属的制取使用研究。总结了师生交流金属的冶炼方法。金属冶炼是工业上从含有金属元素的矿石中还原金属的生产过程。 金属活动性不同，可采用不同的冶炼方法。 总之，金属性质越稳定，越容易从化合物中还原。 金属冶炼的方法主要有：(1)热分解法材料1的炼金术和水银的制造：热分解法HgS惰性金属可以通过从其化合物中直接加热分解金属的方法来还原。(2)热还原法材料2湿式精炼铜，材料3古代炼铁：还原剂还原法以金属活性顺序表示处于中间位置金属通常使用还原剂(c、CO、H2、活性金属等)将金属从化合物中还原.(3)电解法材料4电解法冶炼金属活性金属难以用还原剂还原，通常用电解熔融的金属化合物的方法冶炼活性金属。“交流与讨论”问题(1) :金属越活跃，被广泛利用的时间越晚。(一)冶炼金属的方法；kcnamgamgalznfesnpb (h ) cuhgagptau发现“阅读资料”要素(附于“准备资料”)过渡化学科学理论的建立和发展帮助人们深入认识物质世界，19世纪，化学理论的建立使化学发展为科学，20世纪，现代物理技术、测试手段的发展拓展了人们的视野，化学科学又提出了一系列理论板书问题二：总结化学科学的重要基本理论。多媒体演示(1)什么是古典分子论？ 是谁提交的道尔顿的个人资料、道尔顿的原子论、阿伏伽德罗的分子论(2)谁发现了元素周期表？ 什么是周期律？ 有什么意思？门德雷耶夫介绍，元素周期表的发现及意义(3)什么是质量守恒定律？ 质量守恒定律的意义及应用(4)谁首先合成尿素？ 尿素的合成有什么意义？威勒合成尿素，打破了传统有机物不能人工合成的观念(5)什么是化学平衡理论？ 生产有什么价值？化学平衡研究的对象是可逆反应，外在因素不变时，正反应速度相等时，可逆反应处于平衡状态，选择生产上适当的条件(6)什么是氢键理论？ 谁提出氢键理论？氢键理论的意义？氢键是一种特殊的分子间力。说明总结化学理论的意义：化学理论发现了许多结构和性质关系的初步规律，为预测化学反应的可能性、判断化学反应的方向提供了理论指导，为合成化学的发展指明了方向，为功能材料的设计提供了依据。 高校选矿课程进一步研究物质结构与性质关系的基础理论。计算机技术的发展，使化学研究进入分子水平，分子设计思想为合成人类发展所需的新物质开辟了更广阔的道路。“移徙”人们对酸碱的认识经历了什么过程？ 看了教材P93的内容，请学生们交流和讨论。板书问题3 :人类对酸碱概念认识的发展。学生活动阅读本P87提供的资料人类酸碱认识的发展，了解和报告认识发展的过程。生1:17世纪前，酸味的物质是酸，有涩味，溶液中有黏腻感的物质是碱。生2:17世纪末的波尔是由水溶液和指示剂的颜色变化定义的，使石蕊试剂变红的是酸，使石蕊试剂变蓝的是碱。生3 :此后，橡胶由物质与水反应的生成物定义，非金属氧化物与水反应的生成物为酸，金属氧化物与水溶解的生成物为碱。生4:1883年阿雷尼乌斯电离时产生的阳离子均为氢离子的酸，产生的阴离子均为氢氧化物离子的化合物为碱。生5:1923年质子论认为给予质子(h )的物质是酸，接受质子的物质都是碱。班级摘要在人类研究物质结构的历史上，人们使用光学、电子、扫描隧道等显微镜，现在人们可以“看”到越来越微细的结构，实现了原子的操作。 通过学