我要向你学习教案

教学目的：1.学生学会欣赏他人，看到他们的优点。学会客观地看待自己，看到自己的优点和缺点。2.学会从别人的优点中学习，弥补自己的缺点，从而逐步提高自己。3、明白每个人都有自己的优点和缺点，只有互相学习才能取得进步。教学要点：学会看到别人的优点来弥补自己的缺点。教学中的困难：看到并真正承认自己的缺点，虚心向他人学习。教师准备：制作课件，排练小品，设计制作“自知”、“智慧”和“取长补短”三个小奖牌。学生准备：做“我的自画像”，观察学生的优势；预览中文文本陶罐和铁罐教学时间：2课时第一节课首先，故事介绍了主题。1.课前对话：亲爱的学生，让我们在今天课前听一个故事。(播放flash电影骆驼和羊)读完这个故事后你感觉如何？组织一次对话。3.老师总结：“每个人都有自己的优点和缺点。如果我们能利用他人的优势来弥补自己的不足，我们一定会变得越来越聪明、越来越有能力，并且能够很快变得有用。”揭示“取长补短”的主题。老师指出：“早在2000年前，我国的孟子就教导我们要取长补短，告诉我们要善于取长补短，进步得更快。”(孟子画像课件)第二，寓言深入理解。1.展示“陶罐”的卡通图片，引导学生复习中文书中的“陶罐”寓言。2.讨论：为什么锡消失得“无影无踪”？如果扔两个罐子会怎么样？3.“世界上的任何事物都有其优点和缺点。看看这些动物之间的长度差异。”指导阅读11页，完成书中的选择题。4.视频显示学生的答案，并一起校对。三、形势促进自查。1.“世界上的一切都不是万能的。每个人都有自己的优势，每个人都有自己的优势。你能给我举些例子吗？”2.“虽然人类是万物之灵，但他们也有自己的优点和缺点。只有能清楚地理解自己的优点和缺点的孩子才是聪明的孩子。承认自己的缺点或不足并不可耻。”播放音乐，渲染气氛，展示“自省镜”的画面。让学生拿出“我的自画像”，先谈谈它的优点和缺点。3.引导学生从座位上下来，和他们最信任的朋友组成一个四人小组，拍“自画像”。帮助对方理解“我的缺点”。4.在自画像上粘贴一张表格，并完整填写。我的特长我的缺点填写表格的学生如果发现他们的缺点和不足，应该受到表扬和表扬。教师或学生干部应获得一枚“自知之明”的纪念章。(媒体展示放大的小型纪念章)第四，学会欣赏竞争。1.展示一组漫画，让学生在阅读后谈论自己的感受，引导学生理解“社会上有些人总是用放大镜看自己的优点，用窄镜看自己的缺点；用放大镜看别人的缺点，用缩小镜看别人的优点。这样的人不容易进步。”2.对话鼓励：“作为新时代的青少年，我们不能成为卡通中的那种人。那么我们该怎么办呢？”引导学生用自己的话来说：看看自己的优点和缺点；看看别人的优点和缺点。3.组织“眼睛主键”。课件展示比赛现场的图片，并在单元前播放我要飞翔歌曲的音乐。首先，学生们谈论他们在四人小组中发现哪些学生有什么优势。小组讨论结束后，让学生自愿走到事先准备好的“申报台”，大声说出他们发现的他人的长处和向他人学习的决心。说得好，授予“眼睛”勋章。4.在前面活动的基础上，引导学生将视野扩展到他们的同龄人，如小邻居、亲戚和伙伴，发现他们的优势，并将其写在boo表格中1.课后展示你的作业：课后制作“成绩卡”。从你的同学、邻居和其他同龄人中找出你的优势，用几句话写下他们的优势，并配以插图，制作一些“优点卡”。你周围有没有人善于学习他人的长处并取得进步？你能写下他进步的故事吗？2.对话总结：孩子们，今天我们学习了骆驼和羊的故事，学习了陶罐和铁罐的特性，爬上了“申报平台”，参加了“PK大赛”。在这些活动中，每个人都表现出色，能够扩大他人的优势，缩小自己的优势。这样，我们就为互相学习对方的长处打下了基础。在下一节课中，我们将和同学们一起学习如何“取长补短”，取得更大的进步。第二课时首先，比较审查进口。1.绩效卡的绩效评估。上课前，让学生把他们的优势卡放在教室周围的空桌子上，旁边有一张纸，上面写着制造商和说明。在课堂上，让学生走来走去，参观教室，记录他们认为最好的制作人。根据学生们的投票，老师们选出了优秀奖，并当场公布和颁发。2.老师的谈话：“在上一课中，学生们认识到了自己的缺点和他人的优点，完成了有趣的作业，收获很大。在这一课中，我们将进一步学习如何相互学习对方的长处，并相信学生能够取得更大的进步。”第二，案例分析清晰。1.课件展示了学生的照片，并简单介绍了一个例子：学生葛非常聪明，上课说话积极，学习成绩不差。因此，他鄙视他的同桌，认为她很笨，反应迟钝，并且经常嘲笑她。虽然同桌沈某的成绩不是很好，但他非常勤奋好学，总是不动声色地关注自己的学习方法，偷偷地模仿和练习。课件展示了根据真实案例(一)编排的素描视频同桌。2.学生们看完后试图表达他们的感受：“这两个同学的优点和缺点会给他们带来什么？请想象一下。”3.学生充分讨论和想象后，通过视频展示草图同桌 (2)。(主要情节：在期末评估班会上，葛和沈争夺“三好学生”的最后一名。葛认为胜利就在眼前，并为此沾沾自喜。没想到我被沈打败了。学生们议论的理由是：沈谦虚好学，善于取长补短。因此，他不仅保持了良好的书法，良好的品德，良好的运动和良好的纪律，而且在各科都取得了明显的进步。他已经与葛并驾齐驱，无愧于“三好”。尽管葛做得很好，但他不善于听取别人的意见，也不善于学习同桌在写作、体育、道德和习惯方面的优势。这些方面仍然是他的薄弱环节，所以他不够好。)4.展示两张分别带有短板和长板的木桶的卡通图片。动画演示：水从木桶短板的顶部流出。这时，两个木桶各自从另一个木桶中取出一块长木板来填补自己的不足。水不再流出，负载越多，流量越大。在个别学生尝试之后，老师总结道：每个人都有自己的优点和缺点。如果我们让我们的缺点自然发展，它们很可能会发展成缺陷，这将阻止我们前进，影响我们或阻止我们成为人才。取长补短，可以帮助一个人不断提高，全面发展，尽快成为一个有用的人。三、典型的刺激情感。1.老师说：“孩子们，我们周围有很多非常开放、渴望学习的学生。他们不仅能清楚地了解自己的优点和缺点，看到别人的优点，更重要的是，他们能互相学习，在实际行动中争取进步。学生们在课前收集了许多这样的例子，所以让我们来谈谈它们。”引导学生交流自己收集和编写的相关实例。教师的相机用于指向和评估。2.奖励学生提到的善于互相学习优点以弥补缺点的孩子3.老师说：“学生们，如果你有一个你非常关心的不足或缺陷，你不应该悲伤或悲观。只要我们学会“互相学习”，你就一定能弥补这一不足，像其他人一样，实现你的梦想并取得成功！正如故事所讲述的那样。”在电影不能没有你主题曲我从头想的背景音乐中，学生们讲述了感人的真实故事 海伦凯勒号舰队。进一步激发学生的情绪。(故事附后)四、行为歧视引导线。1.课件展示了教材评价角落中列出的“取长补短”的四种方法。老师说：“同学们，你们看到的图片中的学生和我们一样刚刚完成取长补短。他们变得非常善于向别人学习。小东、小青、小明和梁肖分别这样做了。他们做得对吗？告诉我。”2.小组将合作进行评估和交流，并将评估的综合意见写在书中。3.指派四名团队代表进行评估，并指派其他不到位的成员进行补充。4、课件展示一个人物虚拟人物小强。老师说，“孩子们，这是萧蔷。他是什么样的人？如你所见，课件已经解释过了。根据你自己的缺点，你打算选择哪一点来学习？”5.课件展示了萧蔷的几个特点：上学的时候我总是带一些零食，偶尔随意打电话取乐，上课时经常记笔记，课后注意帮助成绩差的学生回家，给妈妈准备充足的食物，给爸爸泡茶，每天晚上读一小时书，周末进入游戏室，玩泡泡糖，写好硬笔书法。6.经过思考，学生们说出答案并解释原因。7.总结：互相学习对方优点的目标应该首先是健康和有益的，然后选择那些不够的，其他人在这里做得特别好的。五、计划牵引练习。1.要求学生拿出上一课写的“自画像”表格，并将表格添加到以下表格中：我的特长我的缺点2.与四人小组的学习伙伴交流你的表格。3.选择一个“偏移”区域以完成“偏移计划”。4、发给学生向老师学习技能一书，指导学生填写。六、座右铭阅读结束课。1.老师的话：“学生们如此认真，如此谦虚，如此善于相互学习对方的长处，这让我想起2000多年前的另一位圣人孔子。”课件展示孔子的肖像。2.“孔子是一个善于互相学习对方长处的人。他曾经说过这样一句话：“如果三个人一起走，我们必须互相学习。“课件展示”)老师给学生们讲了孔子虚心向人学习，互相学习以弥补不足的故事。然后课件呈现了另一条格言：“要快，要急于学习，不要羞于提问。”3.老师的临终谈话：“一代圣人孔孟早在2000年前就教导每个人要善于用自己的行动“取长补短”。我相信我们的同学一定能够做得更好，在相互学习中不断提高