我要上小学主题计划(大三)

_ _三班，我要去小学我想去小学主题网络(默认)强调注意力1、行为习惯和方法(1)适应入学的能力，如理解和服从指令，利用课间十分钟的休息时间，自己整理和保管东西，制定简单的学习计划。(2)良好的学习习惯，如爱护和正确使用学习用品，遵守集体规则，学会独立及时完成作业等。2.情感和态度(1)知道上小学是每个人成长和激发孩子上小学愿望的过程。(2)理解在小学学习是一件快乐而有趣的事情。它可以交更多的朋友，学习更多的技能。(3)知道如果你在学习中遇到困难，你应该坚持克服它们。3.认知方面(1)丰富小学体验，如小学校园环境和小学生日常生活的安排。(2)比较幼儿园和小学在环境、作息时间和学习形式等方面的差异。二级的树枝我的小书包参观小学小教室毕业时间目标熟悉如何爱护和正确使用学习用品，并逐渐习惯独立整理和保管自己的用品。初步了解小学生的学习和活动，渴望成为小学生。模拟小学生的生活，感受他们的学习活动。体验我们已经长大，并以愉快的心情欢迎毕业。设置身体活着移动上一年级有什么不同同时找出秘密。破译电话号码我和我的书包是朋友。勇气小工程师画了这些画。毕业诗书包里的朋友小木匠学会技能阅读郎倒数计秒自制铅笔盒我今天值班。课间十分钟欢迎新朋友。没有找到眼镜学校的早晨笨狼去上学离开花园纪念册文具(1) (2)十个小孩去上学安排一分钟钢笔和铅笔几点了？你书包里有什么四加/减二等于多少？A不要学习xi性面积角包里有什么？设计校服组织构件小姐热线书签给他打电话黑板幼儿园的故事自制铅笔盒小学生画报汉字配对毕业照社会实践活动社会实践：我的小学小调查：小学困惑评论我要去梅园系三班的小学。童年早期经历和主题实现概念进入4月后，家长和孩子最关心的问题是孩子的小学入学问题，孩子对小学和小学生生活的理解欲望越来越强烈。事实上，从下学期的大班开始，我们已经在孩子的一天生活中贯穿了很多与小学相关的内容，如班干部选举、模仿小学教师和小学生的角色游戏等。孩子们总是对这些事情有很高的热情，同时他们为自己即将成为小学生而感到高兴和自豪。因此，我们很自然地进入了“我想上小学”的主题。主题活动旨在帮助孩子积累小学生活的相关经验，为进入小学做好充分准备。因此，它对儿童的情绪、能力和习惯准备进入小学起着积极的作用。特别是，在上海市学前教育课程指南指出，幼儿园应在课程开发和实施中加强与家庭和社区的密切合作，并与相邻阶段的教育相衔接。因此，丰富儿童对中小学生生活的体验，根据小学生的需求有目的地培养儿童的学习习惯和独立能力，为儿童入学做好心理和物质准备，是大班儿童与幼儿沟通的主要内容。在主题的过程中，我们将从“我的小书包”、“参观小学”、“小班”和毕业开始，培养孩子良好的学习和生活习惯，丰富孩子在小学的经历，帮助孩子做好心理调适，从而圆满结束他们三年的幼儿园生活。在主题计划中，重点将放在集体学习和主题墙：我想去小学根据主题墙的不同分支布局，分别创建不同的内容板块，并通过问卷调查，分享自己想了解的小学问题环境布局：1.艺术角：创建一个“我眼中的小学”页面，鼓励幼儿画出他们对小学的印象。2.收集角度鼓励孩子们自由摆放有意义的东西，毕业后带回家收藏和纪念。3.生活：在教室显眼的地方设立“离开花园倒计时牌”，引导孩子们每天在离开花园前注意剩下的几天，并在离开花园前营造一种告别的氛围。学科资源1.社区资源：参观幼儿园附近的小学，调查小学生和老师。2.幼儿园资源：关于幼儿联系和各种小学信息的相关课程3.家长资源(1)请担任小学教师的家长向孩子和其他家长介绍小学的情况，并就学校准备工作提出相关建议。(2)带孩子去参观即将进入的小学，并来到花园与同龄人分享。在主题中幼儿的发展在主题开始之前，孩子们表达了他们对小学生活的向往。通过一系列生动的活动，我们深刻地认识到，孩子们的身体和精神都在逐渐成熟，就像小学生一样。行为习惯：通过专题发展，儿童的自理能力得到了提高。从清晨的独立入学到小书包的分类，孩子们可以独立完成。首先，让我们从几个方面让孩子们知道“十分钟有多长”的概念。其次，开展了一项常识性活动“课间休息10分钟”，有意识地提供机会和条件，鼓励儿童交流和讨论。我们还利用家长的资源，邀请小学生积极互动。让孩子问“为什么你需要上十分钟的课？”如何安排十分钟的课间合理”等问题，并积极讨论解决方案，真正成为活动的主人。情感和态度：通过这一主题，儿童进入小学的愿望更加迫切。在参观小学的实践中，孩子们感受了半天小学生的生活。小学生良好的课堂习惯给每个人都留下了深刻的印象，也激发了他们的情感。认知方面：通过主题发展，儿童对小学有了更丰富的理解。考虑到小学教师的课堂教学形式，我们也在青年融合阶段进行了调整。首先，发挥每位教师的优势，根据个人特点安排授课科目，鼓励每位教师进入不同的班级进行教学。这种新颖的形式对老师和小孩都有好处。对孩子来说，他们可以接受所有学科的更好的教育。在发展的初始阶段，面对陌生的老师，孩子们也会缺乏热情。经过一段时间的适应，情况逐渐好转。孩子们的学习热情提高了，课堂纪律也提高了。无论是幼儿之间、教师之间，还是教师与幼儿之间，我们的默契程度都大幅提升。主题之后教师的反思这一主题活动是一系列生动活泼的活动，侧重于年轻人和年轻人的联系和情感。进入青年融合阶段，我们将课程时间调整为35分钟，考虑到小学课时为40分钟，比幼儿园更安静、更活跃，需要严格的课堂纪律。因此，课程安排使儿童在心理上和概念上有良好的准备。对我们来说，教师可以认识到孩子和平行班之间的差异，积累教学经验，提高专业水平。这种形式