小学英语口语教学问题与对策

小学英语口语教学存在的问题及对策摘要：英语口语教学一直是英语教学的重点和难点，尤其是小学英语教学，缺乏有效的英语口语教学环境，英语口语教学存在各种问题。本文结合小学英语教学实践，分析了英语口语教学中存在的突出问题，探讨了解决英语口语教学相关问题的对策和方法。关键词：小学；英语；口语。教学随着经济全球化的发展和中国社会开放程度的加深，英语作为一种语言交流工具的重要性日益突出。用英语口语进行交流和表达的能力直接影响语言交流在社会生活中的效果。小学阶段是语言学习的启蒙和关键阶段。在小学英语教学中，培养学生的口语能力不仅是社会发展的必然要求，也是一种新的要求？n过程改革的意义。义务教育英语课程标准指出英语教学应注重培养学生的听、说、读、写技能，提高学生的综合语言运用能力。因此，分析和研究当前小学英语口语教学中存在的问题及对策具有重要的现实意义。一，小学英语口语教学存在的问题新课程改革的实施给小学英语口语教学带来了巨大的变化。然而，由于种种因素，许多小学生的英语口语成绩仍然不尽人意，存在着不敢说英语、不愿说英语的现象。尽管学校和教师在教学实践中做了各种尝试，但英语口语教学仍然存在各种问题：(一)教学内容重语言知识，忽视口语训练目前，小学英语口语教学一般是按照教材的顺序进行的。教师围绕教材知识点进行教学。语言知识教学占据了大部分课堂时间，这使得英语口语教学和英语口语训练时间稍显不足。学生不能在课堂上进行口语交际练习，他们的英语口语能力也不能提高。(二)英语口语教学缺乏有效的语言环境，学生参与英语口语实践的积极性较低英语作为一门外语，在我国的小学校园里缺乏一个真实的语言环境，学生们也没有机会用英语口语进行交流，这就使得学生们很难主动运用和渴望练习英语口语，不利于英语口语的发展。(3)口语教学方法单一，学生不想说，就不要说学生们通常刚刚开始接触英语作为一种语言形式。由于他们年纪小，认知能力差，他们通常讨厌无聊的讲座。然而，在目前的英语口语教学中，口语练习仅限于课堂上的模仿、对话和交流。由于缺乏相应的语言知识和语言材料，许多学生在课堂上不能说话或不敢说话。二，小学英语口语教学对策(一)提高对英语口语教学的认识，注重培养小学生的“听和说”能力新课程标准对英语口语教学提出了明确的要求。小学英语教师应深刻理解课程标准的要求，根据小学生的认知能力和发展规律开展英语口语教学，注重培养学生的“听说”能力。在教学过程中，教师可以根据教材的要求围绕教学内容设置一些口语交际话题，让学生在文本语言知识的学习过程中锻炼口语能力。例如，教师可以结合天气情况、家庭成员、购物、就餐等小学生生活中熟悉的内容和场景，根据课文中的知识点确定课堂话题的内容，使学生结合实际情况进行口语对话练习，既巩固了语言知识的内容，又使学生积极开展口语训练。(二)美国英语有其特殊的语言和文化背景。只有在课堂教学中创造一个真实有效的语言环境，才能引导学生进入口语交际的氛围。作为一名英语教师，首先要做的是用英语组织教学，让学生在英语课堂上在浓厚的英语语言氛围中听、想、想，为学生提供一个良好的英语语言环境。其次，教师要善于结合教学内容创设具体的教学情境，让学生在真实的英语场景中自然地用英语进行交流和表达。例如，教师可以利用实物、图片和多媒体等教学辅助手段将抽象的英语语言转化为具体的图像，并引导学生在生动的语言环境中练习口语。(三)寓教于乐，激发学生使用英语口语的积极性小学生正处于活跃的年龄阶段。单调乏味的口语训练容易使学生疲劳。教学过程中适当的游戏可以将教学与娱乐结合起来，激发学生使用英语的兴趣，使学生积极参与口语训练。教师可以根据小学生的特点和教学内容的要求设计一些有趣的课堂活动，让学生在游戏中自然地说英语和使用英语。例如，组织学生开展“猜一猜看”的课堂游戏，请一名学生蒙住眼睛站在讲台上，老师指定一名同学让其他学生描述自己的外貌特征，让蒙住眼睛的学生猜一猜，学生积极参与游戏，在描述过程中巩固所学单词，尝试用经验来表达。(四)适当的课外实践活动，建立学生英语口语的信心英语口语能力需要在实践中发展和提高。因此，小学英语口语教学不应局限于英语课堂。英语教师应积极拓展英语口语教学的时间和空间，通过各种形式的课外活动组织学生进行英语口语训练，不断提高学生对英语口语的兴趣和信心。例如，教师可以组织学生开展英语歌曲比赛、英语短剧表演等活动，为学生提供丰富多彩的英语口语训练机会，让学生体验英语语言的乐趣，从而不断发展和提高他们的英语口语能力。总之，英语口语教学是小学英语的重要内容之一，培养小学生的英语口语表达能力是小学英语教学的重要任务。作为一名英语教师，我们应该提高对英语口语教学的认识，重视小学生英语听说能力的培养，提高小学生英语语言的综合运用能力。参考：1刘彦民。小学英语口语教学存在的问题及解决办法，著。好父母，2017 (20): 86。2秦深。浅谈小学英语口语教