高考语文复习4PPT幻灯片

1,综合复习（四）,2009.4.28,古代诗歌阅读,3,考点：鉴赏古诗的形象鉴赏古诗的语言鉴赏古诗的表达技巧评价古诗的思想内容,4,鉴赏古诗的形象：形象包括事物形象、景物形象、人物形象。鉴赏形象就是把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。鉴赏古诗的语言：准确理解词语、诗句的含义；赏析诗歌语言在描绘形象、表现感情、创造意境方面，炼字、造句的功夫，修辞格运用的效果；体会诗歌语言形象性、含蓄性、凝练性的特点；评价诗歌语言的总体风格及其艺术魅力。鉴赏古诗的表达技巧：赏析比兴、烘托渲染、虚实相生、托物言志、想象、联想、用典、借景抒情等表现手法；赏析比喻、比拟、借代、夸张、双关等修辞手法；赏析起承转合、首尾呼应、卒章显志等结构手法。,5,评价古诗的思想内容：理解古诗的基本内容，评价作者的思想感情、人生态度，理解作品反映的时代特征、社会习俗、价值取向和社会现实，赏析作者的生活情趣和艺术风格，指出局限性。,6,诗词鉴赏题的基本命题范围：从素材选择的年代看，主要为唐、宋、元三个朝代的作品。从诗歌体裁的选择看，主要是唐诗、宋诗、宋词、元曲。（且以诗词为首选，诗歌篇幅不会过长，诗一般选绝句、律诗，词一般选小令或中调，曲一般选小令）从题材的选择看，主要是以写景为主的即景抒怀、即事抒怀的诗歌为主。（2010年诗歌选材可能会更宽泛）从思想内容看，命题所选用的诗歌都健康向上：或健康开朗、昂扬进取；或平和冲淡、闲适飘逸；或描摹山水，陶冶心灵从不同角度，用不同素材来表现诗人对社会、人生以及自然地思考、感悟，体现对真对美的追求和颂扬。,7,从题型上看，主要在字词、意象的分析及表达效果、诗人情感情趣、思想价值的理解与把握、情景关系的分析鉴赏、修辞手法的表达效果等方面的设题。,8,古典诗歌常见意象,9,一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）,1.杨柳。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。2.长亭。“十里一长亭，五里一短亭”，“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。3.南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中。“南浦凄凄别，西风袅袅秋”（南浦别）4.酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举。（“劝君更尽一杯酒一，西出阳关无故人”）,10,二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）,1.月亮。古诗中的月亮常是思乡的代名词。后来也援引到期盼团圆的诗歌中。（“举头望明月，低头思故乡”）2.鸿雁。鸿雁常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。（“雁字回时，月满西楼”）3.莼羹鲈脍。借指思乡之情。“拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。”4.双鲤。鲤鱼代指书信。“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”5.捣衣（行为类意象）。也表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声，不禁思妇伤情，也最易触动游子的情怀。（“长安一片月，万户捣衣声。”）,11,三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）,1.梧桐。凄凉悲伤的象征。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”2.流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。3.猿猴。古诗词中常借助猿啼表达一种悲伤的感情。“巴东三峡巫峡长，袁鸣三声泪沾裳。”4.杜鹃鸟。古诗中以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”5.斜阳。多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”,12,四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）,1.菊花。诗人将菊花素雅、淡泊的形象寄托自己那玉洁冰清、超凡脱俗的品质。“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”，借菊花寄寓诗人的精神品质。2.梅花。梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到诗人的敬仰与赞颂。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。3.松柏。赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象鲜明，意境高远。“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然”，以松柏象征孤直坚强的品格。,13,4.竹。亭亭玉立，挺拔多姿。“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的秉性。5.黍离。常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。6.冰雪、草木。常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，以“冰心在玉壶”比喻个人光明磊落的心性。7.蝉。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。,14,五、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）,1.红豆。“相思子”，常用以象征爱情或相思。2.莲。“怜”音同，所以古诗中有不少写连得诗句，借以表达爱情。“低头弄莲子，莲子清如水。”采用谐音双关的修辞，表达一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。3.连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”,15,六、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）,1.投笔2.长城3.楼兰4.柳营5.请缨6.羌笛,16,七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）,1.五柳2.东篱3.三径,17,古代诗歌分类鉴赏,（一）山水田园诗（二）咏物言志诗（三）边塞征战诗（四）怀古咏史诗（五）送别留别诗（六）思乡怀远诗（七）即事即景感怀诗,18,（一）山水田园诗,第一个全力来描绘壮丽河山的诗人是南朝的谢灵运；第一个以田园生活入诗的诗人是东晋的陶渊明。盛唐时山水田园诗的创作代表人物有王维、孟浩然、李白、杜甫，宋代的有范成大等。,19,思想内容：1.表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷；2.对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情；3.自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅；4.歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚谊；5.反映农村生活与人民生活的贫困；6.揭露封建剥削。,20,艺术特色：山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫。盛唐山水田园诗总体特点：风格清新、韵致高远、神韵天成。有两类风格：一是“清”，以王孟为代表。孟浩然：清淡。王维：追求“神似”，追求空灵的意境，寄寓佛理禅趣；追求画意，将绘画的技法运用到诗歌创作上。二是“雄”，以李杜为代表。李白的雄奇豪放与杜甫早年诗作的英气豪迈。表现在描写对象高大、流动、充满阳刚美的自然山水。艺术手法：大胆的夸张、丰富奇特的想象、神话传说的运用。此类诗常见意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、墟里、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。,21,1.把握诗人所写“景”与“物”的特征和寓意。,例：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。,问：诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现诗人什么情感？,诗人运用了清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯表现苦闷无聊的心境。,1.了解题干中“意象”是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在思想情感与外在客观物象的统一；2.了解诗中所用意象的寓意，秋、日暮、落叶、孤灯等都表现衰败、感伤、孤寂等情绪；3.审读题干中对答题角度的指向：反映时间变化的意象。,22,2.体味诗歌情景交融的意境。,例：望江南超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。,问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,这首词因景生情，情景交融，上片通过“细风”“斜柳”“春水”“烟雨”等意象，描绘出超然台下“春未老”的景象，下片用“咨嗟”“休对”“且将”等词语，抒发春虽未老，人却在无奈之中的思乡之情。,23,3.知人论世，关注背景。,湖州歌(其六)汪元量北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。,【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。,问：简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。,“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。,24,4.掌握山水田园诗（写景诗）常用的写作技巧及作用,山水田园写景诗的方法很多，鉴赏时应注意描写景物的技巧：1.留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。2.把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。3.掌握描写景物的技巧，并结合语境分析其表达效果，如虚实结合，动静相衬，明暗对比，以小见大，粗笔勾勒，细部描绘，比兴手法的运用，等等。,25,雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。,问：从运用“反衬”手法的角度，对雨过山村一诗进行赏析。,村景幽静，反写“雨里鸡鸣一两家”，以动衬静，则更显景静；农事繁忙，倒说“闲着中庭栀子花”，以闲衬忙，则愈见事忙。这样既丰富了诗意，又使读者兴味尤饶。,26,望海楼米芾云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事沧州起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。,例2：,问：这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的三点。,（1）色彩（红、白）（2）声音（画角）（3）动态（催、起）,多角度描写就是把事物或景物作用于各种感官的感觉描绘出来，可从人的感觉角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；可从空间的远近、俯仰角度来描写；可从对象的状态动静角度来描写，还可以从对象的色彩红、白、粉、绿等角度来描写。,27,（二）咏物言志诗,不直接表露自己的思想、感情，而是借助于对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。,28,思想内容：表达自己的志向或愿望；或表达自己对生活的思考、对人事的评价；表达时光流逝、壮志难酬的苦闷；表明心迹，表达对某种节操的坚守；表达对时事难测，对某种丑陋现象的抨击。,艺术特点：1.意象单纯、内涵丰富，即单纯与丰富的统一。2.主要手法是托物言志，对“物”的描摹注重形神兼备，取其神韵，略其形貌，虚实结合。3.从构思上看，善于寄托、巧于立意，物我相融，托物寄意，借以自我写照。4.表达技巧主要有：正面描写，侧面烘托，比喻、拟人、对比等。,29,5.以物象为题，或咏（题、赠、赞）+物象为题，借助物象的组合而成的景象表达情感。6.语言风格：慷慨悲壮、凄婉感伤。,一、了解“取其神韵，略其形貌”是衡量咏物诗艺术手法的最高水平。,红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。,30,读下面苏轼的诗论并回答问题。林逋梅花诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，绝非桃李诗。皮日休白莲诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，绝非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿红梅诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。说说苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评了石曼卿红梅诗的理由，并作具体分析。,红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。,31,答案：第一问2个要点。1.赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；2.批评的理由是，石曼卿红梅诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。第二问3个要点。1.“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；2.“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；3.“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。,32,二、把握所咏之物的特殊内涵从而准确的理解主旨及作者情感。,题竹石牧牛黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角。牛砺角尚可，牛斗残我竹。,【注】伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。,33,问：你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。,答案：这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意：是一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是厚竹薄石，但实际上作者对石与竹同样怜爱，因为在作者心目中，竹与石都代表着一种田园生活，无论是牛砥石还是残竹，都是作者不愿看到的。（作者认为竹石的寓意是一种坚韧的品格高尚的节操，作者对竹石的怜爱表现出对品节的珍视。）,34,三、抓物与志的“契合点”，从而把握诗意。,卜算子咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。,35,问：两首词所咏之物相同，寄寓的情怀有何区别？,答案：陆游与毛泽东的卜算子咏梅同咏梅花，前者表现了诗人壮志未酬、洁身自好的情怀，后者抒发了革命领袖的气概和豪情。,抓物与志的契合点注意两点：一要“知人论世”，具体人物具体把握；二要从所咏之物之“神韵”来具体分析作者之情之志。,36,四、注意分析咏物诗的写作技巧。,醉落魄咏鹰赏析,【原作】,寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。,醉落魄咏鹰（清）陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举，人间多少闲狐兔！月黑沙黄，此际偏思汝。,【注】1.堵：座2.削碎中原路：形容鹰掠地飞过。3.轩举：意气飞扬,问：这首词的上片主要用什么表现手法来写鹰的？表达了词人怎样的思想感情？,主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空和闲狐兔衬托鹰的形象，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。,37,（三）边塞征战诗,边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派，主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情，代表作家有高适、岑参、王昌龄、李益等。宋代的边塞诗更多的表现出报国无门的愤懑压抑及归家无望的哀伤，代表人物如范仲淹。,38,思想内容：表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；表达山河沦丧的痛苦和久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤好的归家无望的哀痛；奇丽壮阔的边塞风光及民族风情；讽刺劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。思想感情复杂而又矛盾，有慷慨从容和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，穷兵黩武和献身精神的矛盾。,艺术特点：（1）形式标志：题目中多出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词、征人怨、关山月、从军行等。,39,2.常见意象有：景物大漠、关山、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走；用品乐器金鼓、旌旗、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、胡笳、琵琶、羌笛等；地名民族名碛、西、轮台、夜郎；胡、羌；夷、楼兰、安西、单于等。3.语言风格：雄壮豪迈、崇高壮美、委婉清丽等。,40,一、知人论世，从诗人境况及创作时代背景全面理解诗歌主旨及情感。,边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，要理解诗意就不能忽略诗人及其所处的时代。盛唐时期，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂着几多悲壮，几多忧伤。到了宋代，外辱不断，国难当头，可统治者却软弱无能，边塞诗中流露出来的感情，更多的体现为报国无门的愤懑和归家无望的哀痛。,41,夜游宫记梦寄师伯浑陆游雪晓清笳乱起。梦游处，不知何地。铁骑无声望似水，想关河。雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断，月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知？鬓虽残，心未死。,例：,问：“有谁知？鬓虽残，心未死。”几句包含着作者丰富的思想感情，试作分析。,答案：最后三句内涵丰富：自幼报国且孜孜以求；年逾花甲尚未如愿；壮志未酬而雄心不死；现实无望而寄予梦境，痛苦无奈又深沉激愤，种种复杂矛盾的心情汇聚于“有谁知”一语之中。,42,二、品味诗中描绘意象的意蕴，推敲诗作中蕴涵的思想感情。,听晓角李益边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于。,问：诗作“听晓角”听出了什么？如何表达出这种情怀的？,“听晓角”使远离故土亲人的戍边战士产生了思乡、孤独的愁绪。诗作通过边塞诗特有的典型意象“角”声来打动南飞的鸿雁，表达出“边愁”情怀。,例一,43,例二,塞上曲敖英无定河边水，寒声走白沙。受降城上月，暮色隐悲笳。玉帐旄头落，金微雁阵斜。几时征战息，壮士尽还家。,问：这首诗描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达了什么样的感情？,这首诗描绘了“水、白沙、月、暮色、雁阵”以及听到的“悲笳”声等意象，创设出凄楚、悲凉的意境，表达了将士们期盼战争尽早结束，早日回到自己家乡的愁苦之情。,44,三、区辨并鉴赏边塞诗艺术手法及其表达效果。,边塞诗常用的表达技巧有融情于景、直抒胸臆、场景描写、细节描写、渲染、衬托、对比、虚实相生等。,凉州词张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。,例：,问：本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。,诗作描写边塞风光用了远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比手法。前两句实写边塞天气及植物，后两句虚中有实，辛酸而沉痛的思想感情通过驼队的行动方向集中表现出来，收到以少胜多，寓虚于实的艺术效果。,45,（四）怀古咏史诗,诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发身世共鸣，或达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的诗作。,46,思想内容：（1）喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。（2）借古讽今，批判现实。（3）借古人遭遇来类比自己的境遇，或抒写怀才不遇之叹，或表达渴望建功立业的雄心。（4）对历史冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。,艺术特点:借古讽今、借人喻己、对比衬托、侧面烘托、即景抒怀、用典抒情言志等。,47,一、从诗人所处时代背景来把握诗歌主旨。,每个时代反映的诗歌主题不同，创作背景可以推断出诗歌旨意所在。如果是诗歌“大家”，备考时必须熟悉其生活年代及背景，非“名家”的背景资料可以借助注释来了解。,与诸子登岘山孟浩然人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。,例,48,与诸子登岘山孟浩然人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。,例,【注】孟浩然：唐代诗人，襄阳人。他40岁游京师，应进士不第，以隐士终身，世称“孟襄阳”、“孟山人”。此诗即隐居襄阳时所作。鱼梁：襄阳鹿门山附近沔水中的沙洲名。梦泽：云梦泽，古泽名。羊公碑：据晋书羊祜传载，晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山，他曾对同游者说：“自有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此远望如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲。”羊祜颇有政绩，他死后，襄阳百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。因望其碑者莫不流泪，时人称为“堕泪碑”。,49,问：尾联中有“读罢泪沾襟”一句，以你的理解，诗人此时“泪沾襟”的原因是：,羊公碑至今还屹立在岘山上，令人仰慕；而自己空有匡世济国的愿望，却报国无门，无所作为，死后难免如羊祜所说的那般“湮灭无闻”，不免黯然神伤。,理解诗旨离不开知人论世，细读注释很重要，注释往往是对诗歌中关键字词、难解字词的解释及诗歌写作时间、时代背景的交代，它的作用就是帮助读者更好的理解作品。本题注释给了我们两个重要的信息作者写诗时的境况及所用典故羊公碑，这往往是理解诗意的关键。,50,二、从了解所咏的史实与人物来把握诗意。,历史事件、历史人物与历史陈迹是咏诗怀古诗最主要的创作题材，也是理解咏史怀古的重点与难点。,苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。,【注】1.甲帐：汉武故事载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝”为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。“非甲帐”意指汉武帝已死。2.丁年：壮年。3.茂陵：汉武帝的陵墓；封侯：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。,51,问：这是一首怀古诗，是诗人瞻仰苏武庙时所写。诗人由所见想到了些什么？抒发了什么思想感情？,诗人见到了苏武庙的古祠高树，先是想到了苏武“魂销汉使前”的故事，想象当年苏武骤然见汉使的情景：荒塞牧归，望雁思乡，概写了苏武幽禁在异域的漫长岁月。归后人老物非，哭悼武帝，抒发了对苏武的崇敬和世事变迁的怅惘之情。,52,三、揣摩作者写这段历史、这个古人的意图，推断作者所要表达的思想感情。,后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介，这一点是把握诗意的关键。,蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,问：诗歌最后一联，诗人为何发出“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的慨叹？,53,诸葛亮力扶王室，志清宇内，鞠躬尽瘁死而后已的伟大形象让作者崇敬、仰慕，又将叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔为一炉，怀古伤今而“泪满襟”。,四、赏析诗人咏史抒怀时的表达技巧及表达效果。,怀古咏史诗在构思上，有以景衬情的，有议论引发的。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托。在对具体篇章的表达技巧分析中要仔细体味其表达效果。,54,华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干。绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。,过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。,例：,问：两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。,55,两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法。第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成荫，温暖如春来鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。,56,（五）送别留别诗,古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，亲友别离写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），涌现了以表达离愁别绪为主题的送别留别诗。,57,思想内容：,（1）直接抒写离别之情的，抒写的是对亲人离别之情、对友情的咏唱；（2）借诗吐胸中积愤或明心志的。这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，往往有不少见情见性的佳作；（3）重在劝勉、鼓励、安慰的，友情加知音，借别离以希望为慰藉，于慰藉中倾注信心和力量；（4）综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。这类送别诗内涵丰富，表意的侧重点也不明显。,58,艺术手法：或直抒胸臆，或借助意象寓情于景，或借助想象、联想塑造形象。用于本类诗的意象有阳关、长亭、劳歌、南浦、柳岸、流水、杨柳、明月、夕阳、灞桥等。,59,一、了解诗歌抒情主人公之间的关系，从而理解人物形象及思想感情。,汉宫秋第三折【梅花酒】马致远呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！,问：有人赞赏汉宫秋的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词（汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲）描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景？表现了汉元帝什么样的感情？,旷远悲凉的深秋塞外境况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想像独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。,60,二、把握诗人所写“景”与“物”的特征和寓意。,送别诗往往借助景物或意象来传情达意，作者所绘之景所借之“象”成为理解把握诗意的切入点。,例,金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？,问：这是一首留别诗，作者表达惜别之情为什么要写到“柳花”和“东流水”？请结合全词作具体说明。,“柳”这一意象包含不舍与祝福，“水”则意味着友情绵长与永恒，作者借这两个意象含蓄的表达行客与送客浓醇的离情与友情，形象而贴切。,61,三、区辨并掌握表达技巧及其表达作用。,送别留别诗常用的表达技巧有融情于景、直抒胸臆、对比衬托、渲染、虚实相生等。,丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。,暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。,凤城：京城。,62,（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（2）暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。,（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。（2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。,63,（六）思乡怀远诗,游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感触发对远方亲友、故土的思念之情。思妇闺情诗、羁旅行役诗当包含在此类诗中。,64,思想内容：作者羁旅行役的困苦孤独，青楼香馆的生别悲离，宦海仕途的沉浮颠沛，家国乡关的无限愁思等。,艺术手法：借物抒情、借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、细节描写、想象、用典、对比等。,考查重点：分析作者思想怀人的缘由；作者因事因景引发的所思所感；鉴赏作者表达情感、塑造形象运用的艺术手法及表达效果等。,65,鹧鸪天室人降日，以此奉寄（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？,一、知人论世，了解作者由何景何事引发思乡怀人之情，从而准确而全面把握诗意。,室人降日，妻子生日。,问：词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？,表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。,66,二、通过诗作所写景的特征或所叙事的原因来把握作者所思所感。诗歌旨意及情感可借助一些重要信息如意象、事因、地点、情景等来把握。,宿甘露寺曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。,问：这首诗描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的情怀？请结合全诗作简要分析。,作者以甘露寺所处的地势为立足点，描绘了山川的雄伟壮阔。开头写小小的枕头却装着浩然的云气，遥远的千山万峰仿佛近在身边了；低矮的木床下面响着松涛之声，仿佛千沟万壑的风声也都响在耳边了，表现了崇山峻岭的雄伟。后两句以“银山拍天”写浪之巨大，以“开窗放入”写江之汹涌。诗作正是以这样开阔的境界、宏大的气势抒发作者豪迈、进取的情怀。,67,三、抓住诗中的关键词句来把握作者的情感脉络，分析其情感变化及指向。,江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目