【志鸿优化设计】2020年秋九年级英语全册 Unit 4 What would you do？SectionB教案 人教新目标版

Unit 4What would you do?Section B 教学目标1能运用以下句型进行交际：What would you do if someone asked you to be in a movie?Id say.2能根据所学知识进行书面表达。3培养学生自信积极的性格。教学重点1能正确地运用“What would you do if.？”句型。2提高学生的听、说水平。3学习并掌握一些生词及短语。教学难点能用虚拟句正确表达。教学过程Step 1：Warmup老师和学生一起谈论熟悉的学生或其他人的性格。展示一些人物图片， 可以是蜚声中外的明星， 也可是身边熟悉的老师和同学， 让学生畅所欲言。把他们所说的关于性格的词汇板书出来。如：easygoing, quiet, wild, outgoing, kind, creative, shy, generous, selfish等。Step 2：Section B1a先由学生填空， 然后核对答案。对于confident, in public, creative, energetic等词(组)教师应反复强调以保证学生能听、读单词和词组， 理解其含义。Step 3：Section B1b让学生通过和同桌进行对话， 描述自己的性格， 反复地巩固训练上面的单词。A：What are you like?B：I think I am creative and confident.I can do many things I like.What about you?A：I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public.学生对话完毕， 让一些同学表演。(巩固词汇， 让学生学会灵活运用， 结合自己的情况， 能更好地进行表述。)Step 4：Section B2a, 2b, 2c1让学生听录音， 学会辨析信息， 从而有目的地选择正确内容。2让学生根据听力部分的对话内容， 互相提问， 记录下同学的回答， 判断同学的性格类型。3解释一些重要的短语， 如：without permission, give a speech, ask ones permission, introduce oneself to sb.等。Step 5：Section B3a1让学生自读短文， 并按要求填写， 然后教师核对答案：(1.c2.a3.b)2教师解释以下单词和词组：in the slightest, fairly quite very, get along with, rather than, would rather do.than do.。3根据实际情况， 如果学生有不能理解的句子或文段， 教师进行解释， 确保他们能理解每一种性格的表现。Step 6：Section B3b1以3b为例， 设计一份性格调查表， 至少要有4个问题， 每个问题有3个选项。(发挥小组合作精神， 进行探究学习， 在组织问题时训练写作能力。)2将一些小组的性格调查表展示给全班， 看看哪些是比较好的， 集中成一份， 让学生进