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文档简介

第一，创造情况。同学们，我们已经学到了关于某个角落的知识。例子：(1)你们手里拿着三角板，能画出30，60，90，45的角吗？(2)与三角板一起能形成多少不同的角度角，2.7角之和和与差异，北京师范大学石家庄附属学校7年级田庭，学习目标(自学教材80-81页):1，结合特定图形，了解两角之和与差异的意义；知道如何执行角度和差值运算来舍入或偏离。2、角度平分线的定义和简单应用，3、注意图形语言和符号语言的转换，问题解决过程的逻辑逐步明确，过程逐步规范；第二，自主学习合作探索，第二，自主学习合作探索，学习活动1:观察图形，以下问题：1，图片有哪些方面？这些角之间的关系是什么？图的研究角度和差异，两者，自主学习合作探索，学习活动2:角度的评分，图的角度和差异，A，B，O，1，2，C，2，自主学习合作探索，如果从一个角度顶点发出的光线等于两个角度，OC平分AOB，定义：LOVE，折纸游戏，第三，实践合作探索，步骤：(1)在半透明纸上画角；(2)折纸，使角两边重合。(3)纸张展开，点o到终点，沿着折叠线的ray OP，ray OP是理由，p，3，实践合作研究，示例1:在图中，1=2，试验判断BAD和EAC的大小，并说明原因。3，实际协作探索，示例2:如果AOB=90，-AOB内部的o到射线OC，然后将射线OP，OQ，OP到AOC的平线，OQ，第三，实践合作探索，变式练习1:-AOB=90，任意射线OC，射线OP，OQ，和OP是AOC的评分。OQ是COB的平线，尝试POQ的度。第四，改进变式练习集成，变式练习2:-AOB=180，任意射线OC的点o，射线OP，OQ，OP的平线，OQ，4，改进变形练习集成，示例2:已知1=1024282=305412，解决方案：12=1022、c、4、变更练习集成改进工作：1。默认规定：同步P63填空1、2、6、计算问题、5、6、7、9。试试：使用三角板可以拟合多种角度的角度。
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