数学青岛版六下教案第总复习(图形与几何)第1课时

回顾整理第一课教育内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册回顾整理空间与图形、平面图形与立体图形认识的复习与整理。教材简要分析：这部分的教材是整理平面图形和立体图形的基本概念、特征以及相关的计算式，首先回顾学生在小学阶段学习的图形，可以用教材中的表来进行分类整理。 在系统整理平面图形和立体图形的基础上，引导学生进行分类，抽取直线、放射线、线段及平面内两条直线的位置关系等知识复习，明确直线、放射线、线段的联系和区别。教育目标：(1)掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，并交流它们之间的关系(2)掌握平面图形的周长和面积计算方法，联系面积公式之间的联系，能够正确计算(3)利用平面图形的知识解决简单的现实问题，经历解决问题的全过程，体会生活中有数学(4)通过知识整理渗透思想，树立初步空间观念，发展思维能力。教育的重要难点：整理知识结构，形成知识网络教育过程：一、明确课题：对话：同学们，在小学阶段我们一起研究过很多平面图形，还记得什么吗？(老师一个一个揭示6个图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形)对话：我们对这些平面图形研究过什么样的知识？(特征、周长、面积)板书：特征、周长、面积对话：本课首先从这些平面图形的特征、周长、面积开始，对它们进行整理和复习。 (板书：平面图形的整理和复习)【设计意图】:引进门户见山，直接决定主题，通过学生回顾过程，教学生复习平面图形整理的相关知识应该从哪个方面开始，老师也可以对学生的回答了解学生的知识把握情况，及时调整复习过程。二、复习整理：1 .回顾平面图形整理的相关知识对话：你想用什么方法整理？(表、大括号、知识树)对话：这些方法都很好。 小组合作，以你们喜欢的方式回顾性地整理这些图形的相关知识。 (师团巡视、指导方法)学生表示整理的结果。(希望学生指出这些图形的特征和计算公式)(3)展示不同的整理方法(四)评价这些整理方法；【设计意图】:本部分教学主要通过对学生进行整理方法的指导，让学生看到整理结果，指导学生从概念、特征、周长、面积计算等方面全面回顾平面图形，帮助学生整理知识结构，形成知识网络。2 .平面内两条直线的位置关系的整理对话：现在大家用自己喜欢的方法将学到的平面图形相关知识分类整理。 这个有助于我们形成知识网络，理解知识之间的联系和差异。 (指板书)这些图形是在平面内用线段包围的图形，提到线段可以想到什么呢(直线放射线角)对话：直线和辐射线与线段之间有什么区别和联系？ 请在纸上任意画两条直线。 想想你画的这两条直线是什么样的位置关系学生独立思考后，全班交流了。对话：为了更好地研究知识之间的联系，我们可以回顾性地整理用这种方法学到的知识。3 .回顾有关整理立体图形的知识(1)让学生以各种形式自己回顾有关立体图形整理的知识(二)报告展示；(三)学生之间评价，分析整理方法；【设计意图】:向学生展示各种形式的整理方法，帮助学生进一步整理学到的知识，同时让学生掌握形式的多样复习方法。三、巩固练习1、火眼金目(1)一条放射线的长度为3厘米。 （）(2)小明画了一条长5厘米的直线。 （）(3)小冬天用可以放大10倍的放大镜去看角的话，那个角的大小放大了10倍。 （）(4)半径为2米圆，周长和面积相等。 （）(5)两端为圆上的线段中直径最长。 （）(6)大圆的圆周率大于小圆的圆周率。 （）2、P106 T43、P106 T74、P107 T85、P107 T9【设计意图】:通过各种形式的练习，加强学生对平面图形和立体图形知识的理解，利用学生学到的知识解决问题，使不同层次的学生感到成功的喜悦。四、教室总结：在这堂课上我们研究了什么问题，有什么成果？教育反思：1 .强调整理的方法首先红点的问题说明了如何整理平面图形和立体图形的知识。 课程中，首先回顾在小学阶段学习的图形，用教材中的表进行分类整理。 对整理结果，指导学生从概念、特征、周长、面积计算等方面全面回顾平面图形。 立体图形从名称、特征及表面积、体积计算等方面全面回顾。 在系统地整理平面图形和立体图形的基础上，指导学生进行分类。 平面视图包括两个类，一个类用直线包围，另一个类用曲线包围。 线段出现后，复习直线、放射线、线段以及平面内两直线的位置关系等知识，明确直线、放射线、线段的连接和区别。2 .注重沟通，促进知识体系化；本课程通过对小学阶段学习的平面图形和立体图形进行初步复习，教材设计涵盖了平面图形和立体图形的各个方面，包括它们的概念、特征、关系和周长、面积、体积的计算，因此本课程的复习容量极大。 从学生的学习状况来看，六年级学生具有一定的自我复习整理能力，因此本课重视系统整理、归纳分散的知识，分析、比较内在联系的知识点，逐步理解、理解，形成良好的网络知识结构，逐步系统化，不仅“温故”，而且“新的一面”3 .复习课练习应注重综合运用，促进思维提升。复习课的练习和练习课的练习不一样。 练习课一般是