班级管理幼儿园教师培训会PPT课件

. 1、幼儿园班级管理、2、班级管理是指幼儿园班级的保育员通过计划、实施、总结、评价等过程协调班级内外的人、财、物，有效实现保育和教育目的的综合性活动，简单来说就是与班级工作相关的“人、财、物”的管理. 3、幼儿园班级管理内容，日常教育教育活动幼儿日常管理者交流环境材料设计班级日常琐事。 4、班级管理需要教师具备一定的能力，班级管理与教师班级群体管理和学生群体自我管理有着密切的关系。 要好好管理班级，对我们教师提出一定的要求，教师要有一定的能力，需要什么能力？五、一、具有周密的组织管理能力，班主任的工作既要面对全班，也要面对个别的幼儿。 集体工作，要求班主任具有组织者、管理者的才能，善于组织好集体，善于组织多样化的教育活动，善于管理班级工作，同时要针对每个幼儿的情况，以实用的方式做好个别的转变工作。 这是班主任的基本能力之一。 6、2、机智敏感的应变能力、应变能力是班主任应具备的教育能力。 这是指班主任势利可图，能够随机应变地处理各种意想不到的问题。 这种能力也被称为“教育机智”。7、3、广泛、灵活的协调能力。 协调各方面力量做好教育工作，是班主任工作的重要任务。 实践证明，班主任单靠个人的力量是不可能完成对幼儿的一切教育任务的。 他应调整班组成员、家长、社会等各种教育力量，充分调动各方面积极因素，对幼儿产生协调影响。 8、班主任应该在什么方面协调呢？ 班主任与班主任的保育员合作，应始终诚恳地向其他管理人员征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。 协调科教师方面的班主任是幼儿园和社会、家庭之间的纽带和桥梁，要搞好这方面的协调工作。 班主任要与家长建立良好的关系，9、4、深刻敏锐的观察分析能力，班主任工作的前提是理解幼儿，理解幼儿的基本素质是观察能力。 赞科夫说：“对于有观察力的教师来说，幼儿乐观、兴奋、惊讶、困惑、恐惧、贫乏等心理活动的最细致的表现，是他无法逃避的。 教师不好好看这种表达，他就很难成为幼儿的良师益友。十五、生动艺术的语言表达能力、语言表达是班主任能力结构的重要因素之一，也是直接影响教学效果的重要条件。 语言表达是指通过语言正确表达自己的思想、感情、知识、意志、要求等的能力。11、做好班级管理工作要重视几种方法。 通常采用以下方法，鼓励表彰法、游戏引导法、家庭合作法的直接观察法竞争法。 12、家庭合作法、家庭合作法是复杂但最重要的方法，在家长的协助下，家庭团结一致，牢牢抓住幼儿的正常工作。教师开动脑筋，与父母沟通，13，如何提高父母工作的合作性，使家长的教育观念接近特殊家长的孩子，家长发一份衷心感谢的问卷，了解家长的需要，做课堂小报，继续与家长沟通，获得心灵交流幼儿的正常管理-问题1 :缺乏持久性问题2 :缺乏坚持力，15，基于以上问题，我们提出了相应的对策建议：以对策1:为榜样，明确示范对策2:要求，用持久的对策：把握角色，自由接受，16，与家长沟通问题2 :正因为孩子出现了状况，才会和父母交流，缺乏日常性。 问题3 :重视个别儿童忽视其他幼儿，缺乏整体性。 问题4 :和父母交流时，用语的句子缺乏艺术性。 17、与家长的交流方面-对策1 :让家长像朋友一样，多和家长说话，拉近和家长的距离。 对策2 :培养有心人，观察家长与幼儿园的联系情况，比较班里很多幼儿家长的联系频率。 对策3 :与伴侣老师或其他有经验的老师交流，获取有价值的信息，确保自己与家长交流时的语言和语气为家长所接受。 18、环境材料设计-问题1 :在提供材料或创设环境时，盲目、模仿多，没有计划性。 问题二：被动，缺乏主导性。 问题3 :比较单一，缺乏多元性。 19、环境材料设计-对策1 :创设环境有目的。 对策2 :创设环境需要持续性。 对策3 :材料提供是耐久性对策4 :材料提供是多样性的。 对策5 :材料提供具有层次性。 20、班级日常琐事-问题1 :对琐事重视度不够的问题2 :没有组织管理经验，忽视自然角活动区域的维护。 对策对策：小事不是小事，小事能积累好的经验，小细节能体现大智慧，21、培养幼儿活动例行程序、培养坐姿例行程序是最基本的例行程序。 在操作活动中，通常的培养要集中注意搬桌椅的通常培养，听通常的培养，22、确立通常的培养后，怎样才能顺利地促进持续发展？ 幼儿可以在音乐中利用餐前插曲，树立促进幼儿饮食习惯的榜样，促进习惯，23、如何做好班级管理工作？ 师生共同创造一种宽松愉快的家庭氛围是班级管理的前提，其次“创建和谐班级”是对幼儿充满爱心，创造师幼之间的和谐。 细心注意小事，创造教师与家长之间的和谐。 在班级事务处处留心，创造班级保教员之间的和谐。24，送给大家的话，总之在班级管理中，对