人教版小学语文四年级下册说课稿 老师您好

你好，人民教育出版社的老师，小学四年级的第二本书亲爱的评委和老师们：你好。今天，我演讲的主题是老师，您好。一、教学内容：老师，您好是苏教版九年义务教育和六年制小学语文教材第七卷第一单元的一首抒情诗。它赞美了教师职业的崇高和美丽，表达了孩子们对教师的感激和热爱。整首诗有两条线索：一是描写我们教师职业的崇高与美丽；二是孩子们对老师无限的感激和真诚的祝愿。两条线索的交错发展形成了生动的节奏和鲜明的主题。第二，表示学习情况：通过前三年的学习，学生已经具备了一定的概括能力、提问习惯和掌握关键词语和句子来理解文章内容的能力，并掌握了一些理解深奥词语和句子的方法。因此，面对这首抒情诗，学生可以通过多读来理解这首诗的含义。三、表示教学目标：根据上述教材的特点和学生的情况，我确定了这节课的教学目标和实验目标：教学目标：1、掌握本课的生词，能正确、流利、动情地朗读课文，背诵课文。2.理解并掌握这节课的关键句子。3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想和情感。实验目标：以教师节为契机，为庆祝教师节做准备，要求学生收集信息，调动现有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想和情感。四、说教学的重点和难点：关键是掌握这节课的新单词，正确、流利、感性地阅读课文，并背诵课文。理解并掌握这节课的关键句子。难点在于理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想和情感。五、表示学习方法：根据学生的情况，我确信这节课的学习方法主要如下：(1)注重学生个人的阅读情感体验，充分利用阅读、思考、讨论和练习的方法来学习课文，以阅读为基础，注重阅读效果；(2)掌握关键词和句子，理解课文语言，理解教师工作的崇高性，激发学生热爱教师的思想感情。(3)注重课堂交流。实现师生交流，学生交流，共同体验成功的喜悦。六、教学方法：在本文的教学中，我选择了“激情引导与实践”作为主要的教学方法。有两个主要依据：一是我认为激情引导和实践方法最能体现教师主导和学生主体的完美统一，用情感驱动学生的理解和感知。第二，我认为这种以训练为主的训练程序最适合突破本文教学中的重点和难点。七、说教学准备：老师和学生一起收集相关信息，学生在课前拜访老师。教学时间：2个小时，这一次讲的是第一节课的设计。九、教学过程设计在设计这节课的教学时，我以理解老师工作的崇高性和启发学生热爱老师的思想感情为主线，主要通过以下几个环节完成学习目标。(一)谈心，调动情感。1.报告来访教师的感受，主要谈谈他们对教书育人的感受。2、你心目中的教师形象？(二)创设情境，激发兴趣一年一度的教师节即将到来。我们中队决定举办一次活动来庆祝教师节。每个人都会想出主意。你觉得什么节目？学生们自由交流。如果你想唱歌，唱两句；如果你想说，说两句。摄像机引导着诗歌朗诵。(三)提供诗歌，免费练习和阅读1、教师评分模式阅读。2.分组练习，自由阅读。(1)从学生的单词中，分析字形并简单地记住它们。(2)分组互相朗读，纠正发音，并(4)学生竞争阅读这个句子并达到阅读水平。2.如上，训练相关的句子。3.关键部分：拓展训练。(1)提问：哪些句子没有被很好地理解？(2)说出这些句子的名称，让老师和学生一起解决。(3)再读一遍句子，表达你的感受。(4)关键词：让春晖和赵霞在心中闪耀；笔尖飘动，这是春蚕悄悄编织的理想丝线。笑啊笑啊，是露水轻轻地撒在强壮的幼苗上。让学生理解“春晖”、“牵牛花”、“春蚕”、“理想丝线”、“甘露”和“壮苗”的象征意义。(5)镜头显示了一句话：哪个人的成长，古今中外，没有浸透着老师的心血！南北，哪个创作不包含教师的辛勤劳动！(1)按姓名阅读；(2)理解“饱和”和“蕴涵”的表层含义。(3)改变句型，阅读并比较。有什么不同？(4)根据你收集的信息，证明这句话。(5)带着感情再读一遍。4.一起阅读。(五)补充信息加强积累1.调动学生积累和谈论赞美老师的诗歌。2.老师们呈现赞美老师的诗歌和故事。(6)练习小笔画1.你一定还有很多话要对老师说。你想在课文后写首诗吗？这首诗的长度没有限制。让我们有一个新的节目诗歌朗诵。2、每支笔。3.主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进意见。4、修改后的诗歌朗诵。(7)作业：1.抄写漂亮的单词和句子2、小组合作，排练诗歌朗诵。十、板书设计表示：在这一课中，当设计板书时，把重点放在关键词上。板书的设计有着突出的焦点和清晰的脉搏。它不仅体现了教师的教学方式，也反映了学生的学习方式。它对文章的内容和中心有所暗示，也反映了诗歌的独特形式，有助于学生理解诗歌。你好，老师！昨天今天对崇高的现实理想的感激渗透，暗示教师职业真理和智慧祝福春天的阳光和日出。春蚕，甘露以上是我对这节课教材的理解和教学设计。如果有任何错误，请批评并改正。附加信息：你是一支蜡烛点燃自己，照亮他人