六年级阅读教学计划

六年级阅读教学计划一、指导思想：“最重要的是，如果你肚子里有诗和书法，书就能走得更远。”为了深化“书香校园”活动的开展，提升校园文化建设的品位，拓宽学生的知识面，通过开展“与书为友，与好书共成长”系列阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生想读、爱读、会读的良好品德。为了吸收中华文明的精华，同时发展学生的智力，陶志清进行了练习。在积极参与学校层面系列活动的同时，根据小学生不同的年龄特点，制定了六年级课外阅读计划。该计划作为学校阅读活动的延伸和补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力和水平。二。活动目标：1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢阅读，成为书籍的好朋友，让书籍成为学生的终身伴侣。2.通过引导学生阅读经典优美的课文，积累优秀的范文，积累丰富的生活经验，形成良好的语感。3、能初步理解和欣赏文学作品，受高尚情操和兴趣的影响，丰富精神世界，提高语文综合素养。4.让学生在积累知识的同时提高写作能力。三、阅读内容：1.新课程标准规定了一些需要背诵的古诗。2.教师根据教学和学生的实际情况推荐一些文章或书籍。四.指导措施：1.利用阅读指导课、阅读推荐课、阅读讨论课、阅读欣赏课、阅读报告课等课堂进行阅读教学，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。2、经常示范阅读，教师要深情地感染学生阅读，激发学生兴趣，延长时间的注意力，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发展，从而激发学生主动阅读。3.确保学生有时间阅读，充分利用每周阅读课和每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读不少于半小时。4、传授有效的阅读方法，引导学生学会阅读，教给学生简单的阅读方法，列出阅读提纲，如：(1)当你看到这个话题时，你会怎么想？(2)阅读后你知道什么？你还想知道什么？(3)你还不明白哪些问题？学生被要求引人注目、引人注目。此外，要加强“笔墨不读”的方法：(1)圆形轮廓(2)提出意见(3)写读书笔记。5、与学生一起阅读，及时交流阅读经验。6、开展多种活动，鼓励学生持之以恒，在阅读期间开展多种活动。例如，选择优秀的阅读报告和精彩片段的朗诵比赛可以激发兴趣和巩固成绩。7.有计划地做阅读笔记。一、学习情况分析在六年级的时候，学生应该被训练去布置一些文章和写一些具体的东西。教学生写作方法和培养学生写作兴趣是六年级作文教学中最重要的内容。上学期，学生们对“三中三”的作文结构有了初步的了解。在老师的指导下，全班同学都能写出内容丰富的作文。然而，仍然有一些学生粗心大意，因为不够认真而不能写作文。随着新学期新生的加入，在作文结构布局、写人笔记的方法、作文的内容、材料和表演中心的选择、开头和结尾的过渡协调以及语言的表达和流利性等方面都需要不断的训练。同时，也要培养六年级学生的阅读能力。通过知识阅读的实践，培养学生思考、理解和回答问题的能力。二、教学目标：作文写作：经过一年的系统训练，学生应该达到相应的要求道德修养：体验情感，理解生活，确定目标，胸怀宽广，目标远大，以学习为乐，美化心灵。三、教学难点：四、教学内容根据对学习情况的分析，这一时期的教学内容将紧紧围绕“三中三三”的作文结构展开。在教写作人、记笔记、写想象作文和自由作文时，材料的选择和段落的构建将被纳入作文大纲。继续训练写出详细的作文；训练和作文修改开始和结束时的过渡回指；通过知识阅读的实践，培养学生思考、理解和回答问题的能力。其中，教学的重点是选择材料、分组材料、布置某篇文章和写作文。在阅读方面，这一阶段阅读教学的重点是通过知识阅读的实践，培养学生初步思考和回答问题的能力。语文课程标准指出：“语文是一门实践性很强的课程，应该注重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。课外阅读是最频繁、最直接的语文练习，也是学生形成良好语文素养的重要途径。我校开展的语文主题阅读活动大大提高了学生的阅读能力。在六年级的第一学期，七个系列的书被协调并且与教科书同时开始。开展阅读活动，为孩子打开快乐之门，为孩子创造一个温馨的港湾，让他们体验生活，感受快乐，锻炼自己.为了让学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯，这学期，我们班将继续开展阅读活动。活动目标：1、营造良好的阅读氛围，让学生体验阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯。2.拓宽学生的视野，丰富他们的文化遗产。3.让阅读净化学生的心灵，让学生学会学习，学会生活，学会做人。4、让学生热爱阅读，提高读写水平，提高学生综合素质。教学措施：1、制定一个计划，大家一起阅读。(1)制定班级阅读计划。根据新课程标准的精神、六年级专题系列和学生的年龄特点，教师为学生制定班级阅读计划。(2)制定个人阅读计划。要求学生根据自己的实际情况制定个人阅读计划，准备一个学期读多少本书(十本以上)，读什么书？教师指导学生根据他们的需求和爱好来识别、选择和推荐好书。2.营造氛围，喜欢阅读。作为一名教师，我不读书，但我一直敦促学生读书，这太不令人信服了。因此，当我要求我的学生自由学习时，我也以身作则，带着好书和他们一起学习。当学生看到自己如此投入时，他们自然会愿意以老师为榜样。我也关注学生的阅读情况，找出表现突出的学生，及时给予表扬，并激励其他学生积极阅读。上学期，我读了语文课程标准，我非常感动。我向孩子们推荐了它。此外，我们一起写了书评来交流，互相交流，倾诉心声。还有比这更感人的吗？3.打开书角，养成习惯。课本角全天开放，让学生每分每秒都可以借书。学生自己推选图书馆员左瑞宁和刘培新负责图书管理和借阅系统的开发。4、课外阅读、指导方法。充分利用下午的阅读和阅读课来教学生一些阅读方法。所谓“不动笔墨不读”，教学生在阅读时圈出轮廓，并在阅读时用相关符号写下疑问、感受或意见。此外，你应该对这本书进行评论，在相关的句子旁边写下你自己的理解、经历和感受，并将其摘录以完成感谢生命的美意。读完一本书后，每个人都被鼓励写下他们的阅读笔