小学记叙文说明文阅读技巧

记叙文阅读1、 概括性问题结合事件的六要素回答（包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。）问题的答案可以总的概括为：（时间+地点）谁-为了什么-做了什么-结果怎样。2、记叙的顺序及作用： （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。3、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。 （1）、人物描写又细分为 ：（1）外貌描写 （2）神态描写 （3）动作描写（4）语言（对话）描写（5）心理活动描写 外貌描写、神态描写的作用（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：作用：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理活动描写：作用：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 （2）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用： （）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； （）、推动情节发展； （）、渲染气氛； （）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （）、突出、深化主题。 社会环境描写的主要作用： ()、交代作品的时代背景。 ()、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。4、句子在文中的作用（切不可生搬硬套，一定要结合短文的内容回答）句子在文中的作用一般分结构上的作用和内容上的作用，答题的时候要合在一起回答。句子在开头：结构上的作用：点题、引出下文、总结全文、为下文作铺垫、设置悬念。内容上的作用：突出人物的品质/情感。句子在中间：结构上的作用：承上启下的过渡作用，为下文做铺垫、埋伏笔。内容上的作用：概括前面的（xx）内容，突出人物的品质句子在结尾：结构上的作用：点题，首尾呼应、总结全文。内容上的作用：突出人物的品质/情感、点明中心、深化中心。答题常用的一些词语： A为下文写作铺垫（打基础、作伏笔） B为渲染气氛，烘托人物心情C衬托（正衬、反衬），讽刺 D直抒胸臆，抒发某种感情E开门见山，点题 F（首尾呼应），总结全文，深化或提示主题G（设置悬念，倒叙），总领下文 H（画龙点睛），点明中心5、 修辞方法及作用： 答题套路：1、这句话运用了XX的修辞手法，xxxx的写出了什么，表达了什么运用了“XX”的修辞手法，使(能)“”（套修辞作用） 注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。 附：常见的几种修辞手法的表达作用 比喻：这个句子用了比喻的修辞手法，把（）比作（）+生动形象地写出了+对象+特点拟人：这个句子用了拟人的修辞手法，把（ ）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣夸张：这个句子用了夸张的修辞手法，突出了+对象+特征+引起丰富想象反问：这个句子用了反问的修辞手法，强调了+对象+特点（加强了的语气）排比：这个句子用了排比的修辞手法，强调了+对象+特点（增加了气势，加强了语气）设问：这个句子用了设问的修辞手法，自问自答，引起读者对+对象+特点的注意和思考6、文章题目的作用。常常用这样的形式提问： “为什么用这样的标题?” “这样的标题有什么好处?” “可否替换一个标题?”其实，这样的题型是有章可循的，标题无非有这样几个作用，通常两到三个作用组合。答题常用术语：1、标题点明时间、地点，创设故事背景，描写环境，渲染环境氛围的作用。2、标题以为线索贯穿全文、概括（推动）故事情节。3、奠定文章的感情基调，寄托作者情感、揭示文章主题。4、标题运用一语双关的手法，既指，又指。5、标题交代文章的写作内容，写作对象，写作顺序，使文章条理清楚，层次分明。6、标题设置悬念，新颖独特，激发读者阅读兴趣。7、标题运用对比修辞方法，通过对比，达到强化讽刺效果。或运用反语，增加文章的讽刺效果，揭示文章的主题。例、哭泣的昆虫。问：为什么文章纪念法布尔却以“哭泣的昆虫”为题目？答：1、运用拟人手法，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。2、表现法布尔对昆虫的极大热爱与尊重。3、作者借昆虫的哭泣表达对法布尔的悼念与敬仰。技巧：1、提取文题内容+作用或效果。如，文句？引发思考，启迪等。2、几个作用组合。课文举例说明：A、概括主要事件窃读记草船借箭B、点明中心，揭示文章主题慈母情深为人民服务C、交代时间、人物等写作对象地震中的父与子十六年前的回忆D、标题新颖或设置悬念，引人入胜吸引读者阅读兴趣。小苗与大树的对话自己的花是让别人看的山中访友E、交代文章的线索别饿坏了那匹马少年闰土F、运用修辞手法青山不老草虫的村落G、一语双关那扇门桥H、表达作者感情长相思再见了，亲人I、交代写作顺序。从百草园到三味书屋7、 分段的方法： 以写事为主的文章： 按事情发生发展的先后时间分析； 按事情发生发展的地点转换分析； 按事情发展的阶段分析。（找各个事件：起因、经过、结果）（4） 总分总（掐头去尾）以写人为主的文章： 按人物成长的阶段分析； 按人物所在的不同地点分析； 表现人物不同性格特征的不同条件分析；按人物感情的变化分析。 8、给文段加标题的方法： （1）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。（2）、语言要求简练，一般在个字左右。 为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有1，核心人物2，核心事物,3，核心事件,4，作者情感9、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。10、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。11人称的好处第一人称，真实可信；（我/我们）第二人称，亲切自然；（你/你们）第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。12“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）、“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。、“”词能不能删掉？答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。赏析句段从几方面考虑：内容：写了什么，选材有什么独特之处）；形式：写作方法，语言特色，修辞：1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气；感情：文章的社会价值，意义，作用等；结构：在全文中的作用。以上总结一句话：每一道题请紧扣文章的中心答题！不会的时候就套用：内容+方法+情感这种答题模式说明文阅读 写什么说明文的对象那么关于说明文的阅读，我把它分为两大块，是 怎么写说明方法 说明顺序 说明语言所以涉及的考点总的来说小学阶段的主要有四个：1、说明文的对象什么是说明对象? 被说明的事物或被解说的事理。 哪里找呢？一般题目、开头、中心句、段尾即说明对象.2、说明方法及其运用的好处小学阶段我们主要掌握下面五个说明方法：举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。 3、说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序4、说明文语言说明文语言的一般特