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文档简介

超三化学教案讲课内容主题：活跃的氧气知道氧气的性质2、氧气的用途教学目的1、知道氧气的物理特性(颜色、状态、味道、密度、熔点、沸点、可溶性等)；2、学习观察和解释木炭、铁、蜡烛燃烧氧气的现象，从中分析、诱导、推导氧气的化学性质；3、知道氧化反应是什么，知道氧化反应有些更激烈，有些更慢；学会判断氧化反应和非氧化反应。4、了解氧气的主要用途，氧气与人类生活的密切关系；重点和难点1、教育焦点1氧的化学性质；2木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的实验现状和注意事项；3氧气的用途；2、教学困难4木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的实验现状和注意事项；5实验中观察、记录、实验现象分析和得出实验结论的能力培养；现代化教学手段本节内容包含逻辑内容，在教学过程中，从生活开始，了解氧的物理特性，然后探讨氧的化学性质，最后通过氧的性质总结其用途。教育主要从以下几个方面进行说明：(1)，为学生提供更多实验探索的机会。(2)指导学生正确执行实验，通过多媒体看到正确的步骤。教学学习经过成第一，复习旧知识：1)空气的组成是什么？2)什么是物理和化学性质？第二，探索新课。(a)，氧的物理特性：提出一瓶氧气，指出其物理特性1.常温下无色无味的气体。2.在标准条件下，密度为1.429g/L，略大于空气(1.293g/L/l)。3.不容易溶于水，室温下只能在1L水中溶解30mL氧气。4.在压力101kPa时，氧气在-183 变成浅蓝色液体，在-218 时变成浅蓝色雪花状固体。(b)，氧的化学性质。接下来，我们要设计实验进行探索，交流分析实验现象，得出实验的结论。教科书设计了三个实验，通过木炭、铁丝、蜡烛是否在氧气中燃烧，来了解氧气的化学性质，各小组结合研究方案的实验阶段进行实验，分析实验现象，交流，让你们各自的实验得出结论。老师在学生的地图学案中结合实验阶段，指导学生按实验完成和记录分析现象。)，以获取详细信息指导学生分析和完成学案中的问题3，4，5，学生回答，老师和学生评价。将学生们自己学习、交流、展示氧化反应和氧化物的问题联系在一起(c)，自然的氧气循环结合学习问题自学教科书，交换讨论。作业在课堂上回忆实验阶段完成指导案第一课上课后胡自我我扁平的价格这部分内容讲课后，我觉得教学过程更顺畅，学生合作更好，基本上可以达到既定的教学目标。学生们分组合作将木炭、铁丝、蜡烛燃烧到氧气的实验基本操作是赤裸裸的，现象也很明显。大多数学生对实验现象的观察、说明、记录、分析和总结更好。总的来说，这门课的教学效果很好，通过这门课的学习，学生们了解了氧气的物理特性和氧气的化学性质，发现大部分物质可以与氧气氧化，氧气是一种比较活跃的化学性质的气体。但是在教学过程中，对学生的实验指导还没有到位，对学生分组实验的控制仍
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