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语文鲁人版第5课(最后的常春藤叶)资料2,最后的常春藤叶,欧.亨利,3,故事情节人物环境：社会环境自然环境,小说三要素,4,最后的常春藤叶,开端,发展,高潮,结局,琼珊染病生命垂危,寄命于叶望叶等死,藤叶仍在重燃希望,琼珊获生揭示谜底,5,贝尔曼人物形象探讨,6,形象一：（正面描写）,外貌描写,他是一个年老瘦小、性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹、穷困潦倒、消沉失意、好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。,语言描写,善良，有同情心，关心他人。,7,形象二：（侧面描写）,医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”苏艾：“贝尔曼先生今天在医院去世了那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”,人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神。,8,人格升华后，我们重新审视贝尔曼，归纳贝尔曼的典型形象,平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子一样的爱心。穷困潦倒但仍愿无私关怀、帮助他人，自我牺牲。,他是一个闪耀着人性光辉的艺术家,9,“在做艺术家之前,先要做一个人。要点是感动,是爱,是希望,战栗,生活。”-罗丹,10,深入探究,1、这片叶子拯救了琼珊，给了她活下去的希望，并支撑她活了下去。,2、它是贝尔曼的绝笔之作，贝尔曼为此付出了生命代价；整片叶子凝结了贝尔曼的真情和爱，闪烁着贝尔曼人性之美的光辉。,为什么课文以最后的常春藤叶为题？,11,希望,爱,人性美,12,贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？,作品没有实写这一情节，给读者留下了想象的空间，使得小说产生出人意外的效果（欧亨利式结尾）。,13,请你张开想象的翅膀，用手中的笔将老贝尔曼顶着风雨画长春藤叶的过程描写出来（注：150字左右，开篇如下）。已是深夜十二点了，老贝尔曼的屋里依然亮着灯，想着苏艾的话，看看窗外越来越猛的风雨，他再也,14,拓展延伸,当你在人生的旅途中，遇到困难与挫折的时候，你会怎么做呢？,15,谢谢,16,课本剧最后的常春藤叶,17,主人公评判的标准不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，是否对主题思想的表达有关键作用。,18,贝尔曼是艺术区穷苦人的典型代表，他的行为揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的美好心灵。,19,浏览警察与赞美诗、麦琪的礼物，品读这两篇小说的结尾部分，并和最后的常春藤叶的结尾进行比较。,20,总之，这样的结局不仅能让整个故事具有戏剧性的、可信的发展，而且直到小说最后才点明了小说的主旨：对贝尔曼先生和苏艾、琼珊之间真挚的情谊的赞美，对贝尔曼先生伟大的人格与美好的心灵的赞美。,21,“欧亨利式的结尾”,22,欧亨利是十九世纪末美国杰出的短篇小说家，他的小说被誉为“美国生活的幽默百科全书”。欧亨利的作品主要以“含泪的微笑”的独特艺术风格描写城市里市民
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