《为人民服务》部编版

.为12人民服务，人教部编辑小学语文六年级下册，资料袋，为人民服务是1944年9月8日毛泽东在中国共产党中央警卫团在张思德会议上发表的演讲。 张思德出生于四川省仪陇县一个贫困的农民家庭。 1933年参加中国工农红军，经历长征，受伤。 1937年加入中国共产党，曾担任过中央警备团的警备班长和毛泽东的卫士。 1944年9月5日，他率兵在陕北安塞县执行烧炭任务时，挖的窑洞突然坍塌，他拼命把战友从窑洞里挖出来，但自己埋在窑洞里，牺牲的只有29岁。 毛泽东在演说中呼吁全党全军向他学习。阅读方法、讨论论文是语言以讨论为中心的文体，重视抽象性、概括性、严密性，表达要求准确、中性、鲜明。 基本结构：论点，论据和论证，包括所谓的讨论“三要素”。 基本模型：分析提出问题(提出论点)的问题(用论据论证)解决问题(得出结论)。阅读方法、阅读程序： 1、通读全文，澄清论题。 2 .根据论题，找出论点。 3 .分析论据，理解论点。读文思考，作者这篇文章的论题是什么？作者对这个论题提出了什么论点？ 作者是如何论证这些论点的？ 作者得出了什么结论？1.作者这篇文章的论题是什么？1 .作者想以什么主题为中心发表演讲为人民服务。 读了一篇文章，你在哪里知道，我们共产党和共产党率领的八路军，新四军是革命的队伍。 我们这个队完全为了解放人民，彻底为了人民的利益而工作。 张思德先生是我们队的同志。 请仔细阅读。、2 .作者对这个论题提出了什么论点？ 阅文思考，正确对待确立“为人民利益而死重于泰山”生死观的批评，为人民利益而坚定、纠正错误，为人民利益而克服困难，搞好团结，互相爱护，团结整个民族。 2、作者对“为人民服务”说了什么意思？人总是会死，但死的意思不同。 在中国的过去，一位名叫司马迁的文学家曾说过。 “人固有死亡，或重于泰山，或轻于鸿毛。 为人民利益而死重于泰山，为法西斯而努力，为人民剥削，为压迫人民而死轻于鸿毛。 张思德同志是为人民利益而死的，他的死重于泰山。 仔细阅读爱好，我们为人民服务，有缺点，就不怕别人批评。 不管是什么样的人，谁都可以向我们指出来。 如果你说得对，我们会修改的。 你说的方法对人民有益，我们服从你的做法。 仔细读读品味，有几个词？ 每个词是什么意思？句子和句子是怎么联系的？“精兵简政”的意见，是党外人士李鼎铭先生提出的，他讲得很好，有利于人民，我们就采用了。 我们为人民利益坚定，为人民利益纠正错误，我们队一定会繁荣起来。 仔细阅读爱好，我们都来自五湖世界，为了共同的革命目标，一起来。 我们要和全国许多人走这条路。 我们今天已经指导了有九千百万人口的根据地，但还不够，还要加大，才能得到全民族的解放。 我们的同志要在困难的时候看成绩，要看光明，要提高我们的勇气。 中国人民现在正在受苦。 我们有责任拯救他们。 我们必须努力。 奋斗有牺牲，死者的事经常发生。 但是，我们考虑到人民的利益，考虑到很多人民的痛苦，我们为人民而死，就是死在那里。 但是我们必须尽量减少那些不必要的牺牲。 我们的干部要关心每个士兵，所有革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。仔细阅读品味，3 .作者如何论证这些论点？ 3 .作者如何说明自己讲的三个内容？ 读文思维，4 .作者得出了什么结论？ 呼吁张思德同志学习、团结、对抗外敌。 4 .作者想说什么？ 文中认为窑洞是中国西北黄土高原居民的古老居住形式，广泛分布于黄土高原山西、陕西、河南、河北、内蒙古、甘肃、宁夏等省份。学习目标1以“文物保护”为主题，提高口语交流能力，培养文物保护意识。 2学习写介绍“世界遗产”的导游语，提高书面和口头表现力。 3理解“对照”的写法，活用于习作。 4背诵古诗望岳，提高记忆力，感受泰山之美。 课前准备中国“世界遗传”声像文字资料，收集文物保护资料，收集泰山风景照片资料。 第一课宽带任务提名阅读，说明这次资料收集的范围。 交流方法1方法展示台用什么方法收集资料？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书：随时查看相关电视节目，访问网站登录查找摘录、剪辑、复印本、杂志、光盘等相关古诗的朋友和家人。 2资料展览会展示收集到的照片、文字资料，简要说明收集的过程。 3老师的建议： (1)制作资料袋，分类收藏；(2)组成合作小组进行收集和整理；(3)必须纠正不当的做法。 放学后的实践进一步收集相关资料，准备主题展示活动。 第二时间口语交际激情引入，揭开话题1长城，是华夏孩子们的骄傲！ 但是，她遭受着毁灭性的破坏。 出示相关报道。 2感觉如何板书：口语交际文物保护展开讨论，建议14-6人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。 一人主持，一人记录，一人发言，充分讨论。 教师巡回听，指导学生打开主意。 2各组推荐代表在全班发言，组织评议。 教师告诉适当的板书要点，把建议相同或相似的归为一类。 3自由发言：从保护长城开始，交流其他众所周知的文物史迹被破坏的情况，讲述如何保护。 在创立场面，模拟社交过程中，教师必须指导学生用分数和组织评议等方法清楚地说话。 总结授课，奖励第三、四小时的习作创设场景，1有外国游客访问中国的“中国世界遗产”。 我们是否希望成立“导游团”选择最佳导游？ 2要求： (1)熟悉景点风