人教版一年级古诗小池教案

小游泳池设计理念：低年级古诗词教学应符合喜欢阅读、记忆力强的儿童的特点，鼓励学生多读多记，注重读、记、写。我主要从三个方面进行了这节课的设计教学：一是激发兴趣，调动学生的积极性。这是学生发挥主体作用的前提。小学生的学习热情主要来自兴趣。由于年龄小，低年级学生学习容易分心，兴趣不稳定。因此，在低年级的古诗词教学中，无论是课前还是课后，最重要的是激发学生的兴趣。我设计了对话、奖励、表演、竞赛等方式，让学生充满兴趣地学习。第二，阅读是培养学生阅读能力的基础。让学生在重复阅读中阅读、学习单词、分析句子、理解内容，培养阅读能力和习惯。在这节课的教学中，我总是注重学生的阅读。改变多种阅读形式，如个别阅读、引导阅读、男女阅读、小组阅读、全阅读、轻声阅读等。让学生了解阅读的乐趣，体会诗歌的意境，提高阅读能力。第三，知识与写作相结合，加强学生的写作指导。在整个课堂教学中，我尽最大努力使整个课堂气氛活跃，书本的声音洪亮，学生充分读、充分说、充分写，真正以学生为主体，让学生成为学习的主人，学会阅读的方法，提高学习的能力。21世纪教育网络版权I .教学目标1.知道六个新词“池、”等等。会写“李”。2.正确、流利、动情地朗读和背诵古诗3.通过反复阅读，引导学生感受初夏小池的美丽。4.培养学生阅读和积累古诗的兴趣。二，教学难点1、知道新单词，会写“站”字2.在阅读中感受诗歌和大自然的美。三。教学准备：多媒体课件、教学挂图、词汇卡、单词卡、贴纸(用于奖励)四、课程表：一节课五、教学过程课前交谈(一)新旧联系，铺垫情感。老师：今天是一个美丽的春天。春天的女孩来到了我们身边。她吹红桃花和绿柳。地球立刻变成了一幅多彩的图画。许多诗人写了无数赞美春天的诗。孩子们还记得吗？让我们背诵(学生背诵：春晓，村居，)2.风景如画的春天紧随其后的是(夏天)。夏天你最喜欢什么？(引导学生说出完整的单词)游泳一定很愉快。2.吃冰棍冰棍真的能解渴。3.穿裙子女孩们穿的裙子像花一样漂亮。(2)古诗初读是的，夏天给我们的孩子带来无尽的快乐。今天，让我们学习一首关于夏天的诗(板书诗标题：孩子们仔细阅读老师的板书)2.按名字读问题(注意发音：pool)这首诗是宋代大诗人杨万里写的。3.学生可以自由阅读诗歌(那些他们不知道的单词呢？引导学习方法：圈出它，读拼音，读几次。4、学习新单词(1)出示卡片，读出姓名，注意读出发音，(2)去掉拼音，全班一起读。(3)展示新单词，打开火车阅读，一起阅读平时我们应该珍惜什么？(名称)(4)新词回古诗，取名读古诗。5.课件播放音乐，老教师朗读整首诗。(请求听证)在听的时候，学生们感受到古诗的节奏和魅力。向老师学习，自己练习。(3)重读古诗1.请阅读最好的学生之一来读它。其他学生闭上眼睛想象：你似乎在小池塘里看到了什么场景？你好像看到了什么？学生们可以自由描述想象中的图片，老师们用他们的相机贴单词卡(春天的眼睛，树荫，萧何，蜻蜓)。贴一张我们自己画的挂图，看看这些场景在哪里。学生在相应的位置贴单词卡。A.春天也非常珍惜它稀薄的泉水，不让它多流一点。泉水缓缓无声地流出(老师边说边画简单的笔画)这样的泉水应该怎么画？(可以说，更小，更轻)你知道吗？我们的声音也可以被描绘。让我们读一读，让老师感受一下清静而稀薄的泉水。教育网络你喜欢夏天阳光下池塘里的软水吗？是的，就连树荫也落入了池塘的怀抱。让我们用这种爱的心情，读出温柔的水和宁静的风景。21C.一起读这两个句子感知阅读让我们进入这首诗，想象你是萧何，你是蜻蜓。你能漂亮地阅读和表演吗？(加上行动练习和阅读来激发想象力)21老师：小蜻蜓，你轻轻地降落在萧何上做什么？(按姓名回答)预设：1。就像芭蕾舞一样。踮起脚尖，展开翅膀。多么轻松的舞蹈啊！请阅读这种感觉。2、喜欢和荷叶握手(聊天)。是多么亲切友好。请阅读这种感觉。3.蜻蜓用荷叶作为停机坪。啊，飞行累了，就在上面舒服地休息吧，多舒服啊。请带着这种感觉阅读。老师：蜻蜓轻轻地落在荷叶上，舒服地休息着。学生阅读老师：蜻蜓和荷叶有无尽的低语，读老师：蜻蜓亲切地和荷叶握手。让我们交个好朋友吧！学生阅读4看小池动画，老师用图片描述：初夏，阳光明媚。我来到一个小池塘，一条细流无声无息地缓缓流出了泉水。池塘映出浓密的树荫。池塘里生长着一些淡绿色的荷叶，有些荷叶只露出尖角。这时，几只蜻蜓来了，停在了尖尖的荷叶上。学生进入国家后大声朗读(姓名朗读、比赛朗读和小组朗读)5.一起读音乐(4)背诵古诗多么美丽的景色，多么美丽的池塘，多么美丽的夏天！孩子们，快用你们甜美的声音记住它！2.与老师合作背诵(男女学生对答，)3、教新单词“站”老师范文写作，学生练习写作4.老师准备了这张夏季泳池地图。请让孩子们完成地图上的诗。(5)课外发展和家庭作业1.孩子们，夏天的游泳池里还有很多风景。睁大你的眼睛