老师,认识你真好.ppt

老师，认识你真好,初一心理,1、通过学习，理解老师的工作；2、通过活动，掌握与老师有效的沟通的方法。,教学目标：,请根据自己的真实意思，在ABC三个中选择一个（只能一个）：在学习过程中，你对老师最大的要求是：（）A、老师要有丰富的知识B、老师帅气、漂亮C、希望有良好的师生关系,民意测试：,对老师的“第一印象”来到初中的第一个星期，我们先后看到了各学科老师，也许，你还隐约记得他们当时的衣着、神态。现在用一句话说说这些老师留给你的第一印象吧。,走进我们的老师,请为一位老师任课老师画张“像”。不是画老师的相貌，而是要画一个事物来代表这位老师，要符合老师的个性特点，能体现他的性格、待人接物方式、教学风格等等。所画的事物可以是动物、植物、水果、风景、生活用品、卡通形象等等，然后配一段描述性文字。,给老师画张“像”,甲：明天是星期六，我们去王老师家玩好吗？乙：我我怕。甲：怎么？你不喜欢王老师吗？乙：我喜欢王老师，但总是有点怕。丙：我也去王老师家玩，我有许多话想和王老师说，但又不知从何说起甲：我很爱王老师，希望能和她成为朋友，但又觉得和老师之间就是有段距离,情景剧欣赏：,我很爱老师也很怕老师,我想和老师说话又不知从何说起,我希望和老师成为朋友又怕有距离,是什么使我们处在这样一种矛盾状态？,我们应该怎样解决这一问题？,当代著名作家魏巍的名字，对于中学师生来说是不陌生的。因为语文教科书中选入了他的作品-我的老师。1928年至1930年，蔡云芝恰好是魏巍读小学二、三、四年级的语文老师。蔡云芝对这些没钱上正规学堂的穷家子弟十分同情百般呵护。由于她性情温和，平易近人，幽默机智，谈笑风生，学生们在她跟前敢于说笑，不觉拘束，师生关系融洽。魏巍便是其中之一员。当时，他家里穷，平素衣衫也穿得破旧，小伙伴有些看不起他，但他功课却一直在班上名列前茅。,蔡云芝便特别留意这个平时寡言少语的学生，并在合适的场合表扬魏巍，并要求其他同学在学习上向其看齐。数次，也多亏蔡云芝及时赶到护驾，才使小魏巍免遭皮肉之苦和脸面尴尬。蔡云芝鼓励魏巍平时多和同学接触，使他的性格渐渐变得开朗起来。蔡云芝酷爱文学，学生时代曾发表过断鸿声里的作品，正因她文学造诣深和才华横溢，对魏巍潜移默化影响很大，在他幼小的心灵里播下了文学的良种。魏巍与启蒙老师蔡云芝的传奇故事，一度传为教坛文苑佳话。,我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种新型的、民主平等的师生关系。在这种关系中，师生之间人格平等、教学相互尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。,1、当我们学习有困难时；2、当我们发现被老师误解时；3、当我们埋怨老师的板书因字太小看不清时；4、当我们发现了老师的批改有错误时；5、当我们在课堂上，与老师意见不一致时；6、当老师严格要求我们时。,说说在下列情景中，应该怎么做？,原谅老师的错误,从老师的角度看问题,正确对待老师的表扬和批评,角色互换,表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。,与老师沟通的方法有哪些？,礼貌待师,师生交往的礼仪,注意场合,勿失分寸,见到老师主动问好，进老师办公室先敲门,在教室、办公室、球场上和超市里，我们可能会采用不同的语气和老师交谈，交谈的主题也应随场合的变化而有所不同。,打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等行为，就失去了分寸。平等绝不意味着放肆。,在与老师交往中要注意什么？,小时候我以为你很美丽，领着一群