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文档简介

怀疑与学问,顾颉刚,学习目标,1、把握本文的中心论点。2、理清文章的论证思路，体会本文严密的论证结构。3、分析本文运用的论证方法及其作用。4、体会本文逻辑严密，语言准确的特点。5、引导学生就实际生活进行思考，有所疑有所立，培养他们的创新意识。,整体感知,初读课文，完成下列问题。,2、理清文章思路中心论点,怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤,对于传说都应当经过一番思考,正反对比：指出没有怀疑精神永远不能治学，只有常常怀疑常常发问，一切学问才会发展起来。,1、文章的中心论点是什么？是怎样提出中心论点的？有什么作用？,深层探究,细读课文，完成下列问题。1、分析文中4、5自然段所运用的论证方法，并说说其作用。2、分析第6自然段的论证思路，并说说文中“戴震”和“笛卡儿”两个的材料能否调换顺序，为什么。3、为全文补充一个事实论据。4、下列材料可以作为第五自然段观点的论据的是哪则材料，说明理由。,深层探究,材料一鲁迅作为一位勇敢的战士他在学问上也是绝不妥协的。他出版的很多书籍，自校对到封面的装帧，全都出于自己之手。他校对时，一个一个字地细校，绝不苟且，绝不马虎，从根本上做功夫。他的这种治学精神让他成为了一位冷静的学问大家。材料二清代戏曲理论家、作家李渔幼时在私塾念书时在学到孟子里的：“虽褐宽博”时，对朱熹“褐，即贫贱人家的衣服；宽博，即又肥又大”的这种解释满心疑问。他觉得既然褐衣是贫贱人家穿的衣服，就应该做的短瘦一点，也好节省布料。他的老师严厉批评他不该质疑朱老夫子的话。他并没有退缩，多年后他去了孟子说的穿短褐衣服的地方，村民告诉他把衣服做的肥大是为了白天当衣晚上当被。李渔终于明白了朱熹说的是对的。,5、本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答问题。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的传说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。（1）赏析开头的“一切”一词的表达效果。（2）这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任
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