泰戈尔《纸船》ppt课件(33页).ppt

12纸船、国语版的七年级上卷、学习目标、1 .理解作者的经验和代表作，理解诗句的意义，积累美好生动的语言。 (重点)2.通过朗读，感受诗歌的音韵和节奏之美，了解诗歌意境之美的表达方式和真挚的感情。 (难点)3.明确生活中不缺美，缺少的是发现美的眼睛在感悟诗中天真不可思议的想象，孩子真是童心。 (重点)，作者名片，泰戈尔(18611941 )，印度作家，诗人，社会活动家。 1913年诺贝尔文学奖获得者。 代表作品有诗集吉檀迦利 新月集 园丁集、脚本飞鸟集红夹竹桃、长篇小说邮局沉船等。 作曲的歌曲戈拉被指定为印度的国歌。 背景链接，本诗选人民的意志 (北京燕山出版社2000年版，冰心等译)。 泰戈尔散文诗全集是泰戈尔纸船中有代表性的诗。 新月集是以儿童生活和兴趣为主题的英语散文诗集。 总收入诗40首，1913年出版。 这些诗是从诗人1903年出版的孟加拉语诗集新月集中翻译出来的。 诗是天真的孩子和慈爱的母亲是诗人的爱子和妻子。 诗人根据孩子的逻辑，以朴素的语言、明亮的格调和美丽的比喻，以自己的赤诚童心，描绘天真活泼可爱的孩子世界。 单词学习，生难字，仰卧()白帆()臂()满载()，y酪氨酸，f，n，b，zi，(铮铮铮铮铮)铮作响，铮作响653荷(zi )荷植(z )种植，仰卧(y )仰望抑制平安无事：无所事事，无危险，平静而安全。 抬头看：抬头看。 玩伴：玩伴。 午夜。 浮泛：在课文中浮在水面上。 满载：运输工具已满。 纸船，泰戈尔，总体感觉，1 .听朗读时眼中浮现的是什么样的画面2 .想象一下诗人是在什么样的情况下写的：纸船我每天把纸船放在急流的河里。 我用大黑字把我的名字和我住的村名写在纸船上。 我希望住在外地的人能得到这只纸船，知道我是谁。 我在园子里把长长的秀利之花放在我的小船上，希望黎明时绽放的花在夜晚平安地送到岸边。 我把我的纸船扔进水里，仰望天空，看见小轮的云张满了风的白帆。 我不知道天上我的伙伴有什么，把这些船和我的船比赛！ 夜晚来了，我的脸埋在胳膊里，梦见我的纸船在子夜的星星下慢慢浮起。 寝仙坐在船上，拿着满载梦想的篮子。 纸船我每天/把纸船放在/一个/急流溪流中。 我用大黑字/写我的名字/我住的村名和/在纸船上。 我希望/住在外地的人/得到这只纸船/知道我是谁。 我把园子里长大的秀利花/放在我的小船上/希望这黎明时绽放的花/在夜晚/平安地送到岸上。 我扔纸船/进入水中，仰望天空/看着小轮的云/张着/鼓起风的白帆。 我不知道/天上有我的伙伴/卸下这些船/和我的船比赛！ 夜晚来了，我的脸/埋在胳膊里，做梦/我的纸船/在子夜的星星下/慢慢地/浮沉而去。 睡仙/坐在船上，有梦想/笼子。， 我用大黑字把我的名字和我住的村名写在纸船上。 想让住在异地的人得到这只纸船，让我知道我是谁。1 .“每天”这个词有什么样的表现效果呢？“每天”这个词表示这种行为不是时常发生的，而是经常发生的。 也就是说，每天都能够写下坚持不懈、孩子内心强烈的愿望，从中看出他是多么希望别人知道，“我”的憧憬和憧憬有多深。 第一部分，我每天把纸船放在急流河里。 我用大黑字把我的名字和我住的村名写在纸船上。 住在异地的人得到这只纸船，希望我知道是谁。 2 .用“大盈馀”来表现孩子性格的特征吗？ “我”在纸船上写下自己的名字和住的村名，目的是什么“大黑字”这个词很朴素，能够表现孩子天真无邪的稚气，仿佛展现出孩子写字时的集中表情，实际感受到它充满了希望的小心。 写自己的名字和村名是孤独的“我”想得到友谊，或者是“我”的祝福传给远方的人们。 第一部分，花儿象征着美丽、幸福与和平，花儿被带到岸边，带着自己美丽祝福的希望。 我把园子里长大的秀利花放在我的小船上，希望黎明时绽放的花晚上能平安地送到岸上。 第二部分，想一想：第节诗人为什么要我把花带到岸边？第三部分，我把我的纸船扔进水里，仰望天空，看见小轮云张满风的白帆。 我不知道天空中有我的什么。 把这些船和我的船下去比赛！ 这篇文章的精彩之处是？ 这首诗写出了云的形态和云的动态。 最好的办法是把云想象成“白帆”，让人联想到无限。 这些话不仅揭示了“我”的不可思议思想，而且形象、具体、童趣浓厚。 生动地描写孩子天真纯洁的心灵，构建美丽的画，说简洁有意义，味道无限。 夜晚来了，我的脸埋在胳膊里，梦见我的纸船在子夜的星星下慢慢地游走。 寝仙坐在船上，拿着满载梦想的篮子。 第四部分，第段“去”这个词前用了什么限制、修饰性的词语？ 我们谈谈好处好吗？ 点拨：善于限制、修饰语的使用是本诗的一大特征，限制语在程度、范围、频率、方式等方面受到限制，修饰语在形态、动作、外观、程度等方面得到补充，多达到正确、生动、形象表现的目的。 深入探索，1 .“我”每天把纸船放在急流溪流中，“我”想要什么？ 梦想是什么，2 .这首诗的语言朴素，却留下了美丽的境界，引起了人们的丰富的想象，可以说出产生这个效果的原因吗？整首诗自然朴素优美，具有田园牧歌的风格。 这在诗歌中采用的形象中，比如溪、村、田园、秀利花等，这些自然的形象和接近自然的形象，为整首诗创造出朴素单纯的气氛，它们与天真的主人公、放纸船的幼稚行为相结合，在和谐中突出了主题。 诗人用一些限制性和修饰性的语言，用适当的比喻，生动地描写孩子天真纯洁的心灵，构建美丽的画，语言简洁，味道无限。 整理构造，在河中乘船，祝福秀利花，梦想比赛寝仙，纸船，浪漫，童真童趣，艺术特色，1 .形象美丽，主题鲜明。 整首诗塑造了我们天真的孩子形象，表现了作者一贯关注的爱和美的主题。 这个婴儿心灵纯真的表现，唤起读者心灵的温柔。 贯穿全诗的印象是纸船，全诗以纸船开始，在梦中看到纸船结束，正中间是放纸船时的情景和联想。 纸船在这里是小主人公的小托运，用来比喻对外界和未来的媒体。 小主人公通过与纸船的关联来表现他的好奇心和纯真。 2、注意运用限制、修饰语；为了强调想象的东西，强调富于孩子特征的各种感动的感情和不可思议的思想，诗人注意到使用限制性的语言。 例如，花“黎明时绽放”，篮子“满载梦想”等。 这些话和短语不仅能揭示诗人的不可思议的想法，更能使形象，具体来说，使儿童的兴趣更浓厚。 扩大迁移，泰戈尔的作品风格泰戈尔能以诗、体裁、语言、表达方式大胆创新，独特。 体裁处理现实题材有冥想的要素，处理冥想的体裁处理有现实的要素，诗人也致力于创作自由体诗，形成“故事诗”和政治抒情诗。 泰戈尔善于学习、活用人们生活中的语言，使诗歌语言清新活泼，他把现实主义和浪漫主义有机地结合起来，抒情诗中浪漫主义的成分很重，叙事诗中现实主义的成分很多。 下课作业，下课自己读，找到想象和修饰语，体验一下冰心的纸船上载着什么样的感情，儿童集 冰心我从没放弃过一张纸，总是留下，折叠成小船，从船上扔到海里。 被天风吹到船窗上，或被波浪淋湿而附着在船头上。 我希望还是不灰心的每天的积累，只流向我应该去的地方。 妈妈，如果在梦中看到一艘小白船，不要为它进入梦中而感到惊讶。 这是你最喜欢的女儿含着泪水，万水千山，希望你带着她的爱和悲伤回来。 课后练习题参考答案，一、诗人每天把纸船放入急流溪流中，他希望什么？梦想是什么？要点：这个题目旨在引导学生们根据诗歌的内容进行合理的联想。 参考答案：纸船载着我园中长长的秀利之花，冲破急流，别人知道我是谁，也希望游伴把天空中的小白云放在河里和我的纸船比赛。 梦：在子夜星光下，沉睡的仙人坐在我的纸船上，拿着满载着梦想的篮子，缓缓地游向岸边。 二、品味下列诗句，指出哪些词语代表诗人的想象力，哪些词语代表诗人的童趣。 我把我的纸船扔进水里，仰望天空，看见小轮的云张满了风的白帆。 我不知道天上我的伙伴有什么，把这些船和我的船比赛！ 点拨：这个题目旨在引导同学们寻找文章中的重要单词。 问题补充：表现诗人想象力的词语：天，小轮云，风，白帆，游伴表现诗人童趣的词语：仰望，游伴，比赛，三，如果有载有梦想的船，进入什么样的梦想？ 点拨：同学们可以大胆想象，表达自己的美好想法和自己的梦想。 问题补充：如果