15黄州新建小竹楼记.ppt

黄州新建小竹楼记,王禹偁,讲课人：宁夏中卫一中杨云霞,教学目标,1、理解作者面对贬谪所表现出的方正高洁的气节、澹泊宁静的心态、豁达自适的胸怀。2、学习托物言志的写作手法。,作者介绍,王禹偁（chng）（9541001），字元之，济州巨野（今山东省巨野县）人。宋太宗太平兴国八年（983年）进士，官至翰林学士，遇事敢言，因此屡遭贬谪。他是北宋初期首先起来反对唐末以来浮靡文风的优秀作家之一，诗文风格平易朴实，反对艰深晦涩，雕章琢句，为后来的欧阳修、梅尧臣等人的诗文革新运动开辟了道路。著有小畜集、小畜外集。,写作背景介绍,背景材料本文写在王禹偁第二次贬官期间。公元997年，刚即位的宋真宗把王禹偁召回京师，从而结束了他的第一次贬谪生活。但是，王禹偁依旧直言敢谏，不畏权贵，跟宰相张齐贤、李沆产生了深刻矛盾。所以时隔一年，正当千家万户送旧迎新、京城内外爆竹声声的大年三十，王禹偁再一次“拜受”了贬官诏令。第二年暮春三月，他怀着无限怅恨离开开封。公元999年的中秋佳节，身在湖北黄州的王禹偁，眼望着溶溶月色，禁不住千思万虑涌上心头，奋笔写下了此文。,朗读文章,思考,1.文章内容2.文章结构,文章思路结构,建竹楼（1）就地取材建于城隅竹楼视听之美（2）享竹楼（24）竹楼闲居之乐（3）竹楼环境之雅（4）议竹楼（5）不惧竹楼易朽庶斯楼不朽,二、思考探究,课文第二段中，作者在描写竹楼视听之美时，为什么略写所见之景，而侧重于从听觉角度来写声音？从声音角度更能体现竹楼的独特之处，由于竹的共鸣效应，竹楼里的音响效果不同寻常，作者认为这些和谐宜人的美妙声音“皆竹楼之所助也”，体现作者对竹楼的喜爱，及作者恬淡高雅的志趣；以声写静，更加突出了竹楼环境的清幽宁静，这正是作者选择在“雉堞圮毁，蓁莽荒秽”的偏僻角落里修建竹楼的原因所在，那就是寻求宁静，可见作者虽身处困境，心灵却依然平静，表现了作者在困境中持守高洁的气节和处变不惊、淡泊宁静的心态。,探究体悟一,探究体悟二,从课文第三段中，我们从作者的闲居生活中看到一个什么样的作者形象？闲居所著之装身披鹤氅，头戴华阳巾，俨然隐居之士。闲居之乐读书，赏景，饮酒，品茶，送夕阳，迎素月，这样的生活在作者看来是一种美好的境界。在这里，我们看到的是一个超然尘世之外，与自然为伍，与日月相伴的作者形象，表现出作者身处逆境而豁达自适的乐观情怀和对名利纷扰、富贵宦达的厌弃。身落尘网里，心在从容中。,探究体悟三,在课文第四段中，作者将自己的竹楼与四大名楼作对比的意图何在？以楼明志。四大名楼高大华丽，却是藏污纳垢之处，我之竹楼虽然简陋，却尽显高雅；声色歌舞乃昏庸权贵和俗夫之事，非骚人之事；骚人自当持守高洁。于对照之中，再显淡泊的志趣。,探究体悟四,在课文第五段中，“岂惧竹楼之易朽乎？”与“庶斯楼之不朽也”是否矛盾？其中蕴涵了作者怎样的情？“岂惧竹楼之易朽乎？”是埋怨之语，四年之间，奔走不暇，可谓命运多舛，透出作者淡淡的无奈与哀怨；也是旷达之语，虽命运多舛然居竹楼一日，就当持守淡泊清雅一日，不必忧虑竹楼之朽。“庶斯楼之不朽也”则是对后人的深沉嘱托，也是旷达语。天下际遇坎坷却不肯流于世俗，不肯丧失品格的贤士很多，竹楼为我所建，也是为天下同命运的贤士所建。若后人知我修建竹楼的良苦用心，修葺使它不朽，则意味着不以物喜，不以己悲的贤士品格不朽。这样，无论“我”今后命运如何，都可告慰于心了。作者力图以自己在艰难中对淡泊清高的执着去感动天下贤士，使得这种品格得到升华。竹楼不朽，贤士的精神不朽！,探究讨论,同样是在黄州，同样是遭贬谪的命运，同样是豁达自适的胸怀，苏轼借赤壁赋寄情于雄伟壮丽的赤壁，而王禹偁则对黄州遍地生长的竹子情有独衷，怎样理解王禹偁呢？竹子是人格力量、人格理想的象征。,竹颂,苏轼说：“可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”清代名人郑板桥说：“盖竹之体瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有似乎士君子豪气凌云，不为俗屈。”其题画竹中赞竹“未成出土先有节，纵凌云处也虚心”其著名的竹石诗曰：咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东南西比风。,托物言志拓展,竹子-竹楼,栖身之所,心灵宅宇,(高雅坚韧有节),作者：,身处困境方正高洁淡泊宁静,托物言志,托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。,竹楼寄情竹楼之美美在宁静(环境幽静心灵宁静)竹楼之乐乐在雅趣(心归自然远离尘俗)竹楼之雅雅在高洁(环境幽雅为人儒雅情趣高雅)身处逆境持守淡泊庄重高洁,托物言志的诗歌,梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花不畏严寒冰清玉洁作者坚强高洁的人格,托物言志的诗歌,画菊南宋郑思肖花开不并百花从,独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。菊花傲然不屈作者誓死不向元朝统治者屈服投降的坚贞节操,艺术特色,托物言志的手法.清丽自然的语言.(与竹之素淡高雅相契合)骈散结合的句式.(整齐和谐之中见参差,使语言更加自由流畅.),六、作业,选