从生物圈到细胞.ppt

当代生物学的两大发展方向,微观分子水平（个体-系统-器官-组织-细胞-分子）宏观生态学（个体-种群-群落-生态系统-生物圈）,生命科学的世纪已经到来！学好生物大有发展前途！,如何学好高中生物？,重视对知识的理解重视实验基本过程：记忆观察生活，学以致用,准备两个笔记本，课堂笔记和错题集！,第一节,从生物圈到细胞,第一章走近细胞,一、教学目标,举例说出生命活动建立在细胞的基础之上举例说明生命系统的结构层次。认同细胞是基本的生命系统。,1教学重点：生命活动建立在细胞的基础之上。生命系统的结构层次。2教学难点：生命系统的结构层次。,二、教学重点和难点,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,案例：病毒不具有细胞结构，如何生活和繁殖？,第1节从生物圈到细胞,细胞壁,叶绿体,液泡,细胞膜,细胞核,细胞质,细胞膜,细胞核,细胞质,动物细胞,植物细胞,超显微结构非细胞生物，多种形态,艾滋病毒,烟草花叶病毒,冠状病毒,流感病毒,结构：,病毒的结构模式图,所有病毒都有两部分结构：蛋白质外壳和遗传物质内核,问题1:所有的生物都有细胞结构吗？,除病毒除以外,一切生物都是由细胞构成的。,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,案例：病毒如何生活和繁殖？,问题2:病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？,非典印象,SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影,案例：病毒如何生活和繁殖？,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,SARS病毒模式,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,病毒侵染细胞的动态过程,侵入别的细胞,吸附,不能。病毒寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。,案例：病毒如何生活和繁殖？,问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。,问题3:根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,案例：病毒如何生活和繁殖？,问：1.甲型H1N1流感病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？,2.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？,不能，病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。,寄生生活，在活细胞内复制,因此：没有细胞结构的生物，它的生命活动必须依赖活细胞！,案例1草履虫的运动和分裂,1.除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。,2.这些单细胞生物能够独立生活，也具有生命活动的基本特征，如果没有完整的细胞结构,它还能这些生命活动吗？,如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。,案例1,变形虫,眼虫,衣藻,大肠杆菌,酵母菌,1.小结,单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。细胞的生命活动就是生物体的生命活动。单个细胞就能完成各种生命活动。也就是说单个细胞生物具有生命的基本特征。,案例2人的生殖和发育,胚胎发育第8周,胚胎发育第12周,胚胎发育第21周,胚胎发育8个月,2.小结,人体由多个细胞组成，但人的生命是从一个细胞（受精卵）开始的。受精卵是新生命的开始。人的发育其本质是细胞的分裂、生长和分化。,多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。,完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？,案例3缩手反射的结构和基础,完成一个简单的缩手反射需要许多种的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。,反射等生命活动需要多种细胞参与!,艾滋病病毒(攻击人体的免疫细胞淋巴细胞)是一种导致人体免疫系统受到破坏的病毒,案例4艾滋病（AIDS）,HIV攻击人的T细胞,HIV模式图,讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？,胰岛细胞受损脊髓中的运动神经元大脑皮层上的听觉神经元肝脏细胞受到病毒侵染,胰岛素依赖型糖尿病,相应肢体瘫痪,听觉障碍,导致肝炎,生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。,病毒，无细胞结构，靠寄生活细胞生活和繁殖。单细胞生物，靠单个细胞就能完成各种生命活动。多细胞生物，它们依赖各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。,总结,问题：为什么说生命活动离不开细胞？,生物的生命活动都离不开细胞。,上面几个实例只是从不同的角度说明了:,下列有关叙述，错误的是（）,A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的。B.SARS病毒没有细胞结构，它只能寄生在活细胞中才能完成生命活动。C.一切生物体都是由细胞构成的，细胞是生生物体结构和功能的基本单位。D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。,C,生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,细胞是生物体结构和功能的基本单位,由形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起,不同的组织按照一定的次序结合在一起,能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物物由一个细胞构成生物体。,心肌细胞,心肌组织,心脏,血液循环系统,龟,植物的几种组织,人的几种组织,能不能相互交配,在一定的区域内，具有直接或间接关系的同种生物的所有个体,在一定区域内，相互之间具有直接或间接关系的所有种群的总和,生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境的总称,该区域内同种龟的所有个体,该区域内龟和其他所有生物的种群,龟生活的水生生态系统,地球上只有一个生物圈,思考：,1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？,答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能有多种鱼，如青鱼，草鱼等,2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？,答：是。可以交配产生下一代。,3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？,答：不是，一个种群的个体之间一定要有机会交配。,4.下列不属于种群的是（）A.海洋中的大黄鱼B.农田中的全部水稻C.草地上的全部中华狗尾草D.森林中的全部昆虫,D,在一定的区域内，具有直接或间接关系的同种生物的所有个体,在一定区域内，相互之间具有直接或间接关系的所有种群的总和,生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境的总称,该区域内同种龟的所有个体,该区域内龟和其他所有生物的种群,龟生活的水生生态系统,地球上只有一个生物圈,比如捕食关系、竞争关系,思考：,1.某生物学家研究一片草原中的生物群落，它应该研究什么？（）,A草原上的全部植物B草原上的全部生物C草原上的全部动植物D草原上的全部生物及其无机环境,2.一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟类属于什么生命系统？（）,A种群B群落C生态系统D以上都不是,D,B,种群,群落,生态系统,无机环境,松树：叶肉细胞叶肉组织叶片（器官）松树（个体）松林（种群）群落生态系统生物圈,草履虫：细胞（个体）草履虫种群群落生态系统生物圈,（没有系统）,（没有组织、器官、系统）,讨论1.如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？,人：心肌细胞心肌组织心脏（器官）血液循环系统（系统）个体种群群落生态系统生物圈,细胞是地球上最基本（小）的生命系统,讨论2:在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。(P6),细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。,讨论3:一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明你的理由。(P6),一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。,练习：1.下列哪个选项均属于生命系统范畴（）水分子石头迁徙中的一群大雁变形虫病毒生物圈恐龙化石蛋白质跳动的心脏运输营养的筛管A.B.C.D.,D,2.菜市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以及附在上面的细菌等生物，它们属于哪个系统（）A.种群B.群落C.生态系统D.以上都不是,D,3.请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次血液（）牙齿（）神经元（）水塘中的一群鲫鱼（）地球上的所有生物（）一棵树（）心脏、血管和血液（）一座城市（）,结缔组织,器官,细胞,种群,群落,个体,循环系统,生态系统,总结：由上可知，构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从最小的细胞开始，到最大的系统-生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。,1）活细胞：A、D、G、I；（2）死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H。2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2）种群层次；（3）群落层次。,第一章第1节从生物圈到细胞,一、生命活动离不开细胞,非细胞形态生物：,SARS病毒,HIV病毒,运动、繁殖,繁殖,细胞形态生物：,单细胞生物：,多细胞生物：,草虫,人,运动、繁殖,生殖、发育,缩手反射,生物的生命活动离不开细胞,二、生命系统的结构层次,细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈,3.酸奶中的一个乳酸菌属于生命系统中的哪个层次（）A.细胞B.器官C.种群D.生态系统,A,4.下列有关病毒的叙述，正确的有（）A.病毒和其他生物一样，也具有细胞结构。B.一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞。C.在人工配置的培养基上就能培养病毒。D.认为病毒是生物的主要理由是它能通过增殖繁衍后代