教学中的互联网应用设计者：韩冬《假如生活欺骗了你》

假如生活欺骗了你教案设计一、教案背景1.面向学生：中学小学2.学科：语文3.课时：第1课时4.学生课前准备：（1）学生诵读课文（2）上互联网搜索有关图片、资料二、教学课题知识和能力目标： 1.了解诗人和创作的背景；2.能够流利的朗读和背诵诗歌；3.理解诗歌所蕴含的人生哲理。过程和方法目标： 通过多种形式的反复诵读，自主、合作交流，理解诗的内容。情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。三、教材分析假如生活欺骗了你是义务教育课程标准试验教学书（人教版）语文七年级下册第一单元外国诗歌。诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。他一生与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想和诗作引起沙皇极度不满和仇恨，他也因此曾两度别流放。在这样极艰难的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他更加热爱生活。这首诗就是他被流放创作的。这一首诗仅八句，但却取得巨大的成功，其原因就在于他充满了人情味和哲理，让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的情绪。【教学重难点】1.有感情的朗读和背诵诗文。2.加强诗歌朗读训练，读中感悟。3.引导学生掌握鉴赏诗歌的一些基本方法【教学准备】1.学生自主熟读诗歌，查阅有关普希金的资料以及课文的写作背景。2.教师准备多媒体课件。【教学方法】根据课标精神和本课的课型特点，针对中学生的年龄特征，我主要采用情境教学法和自读自悟法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。四、教学过程（一）创设情境，激情导入欣赏百度音乐苦乐年华/song/download?title=&from=naga交流：同学们，歌中唱道：生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣那么我们又该如何面对生活中的寒风苦雨、坑坑洼洼呢？今天，我们一起学习普希金的诗歌名篇假如生活欺骗了你，听听诗人给我们的叮嘱。（板书课题）请小组内结合课前自己的搜集以及刚才的音乐交流一下。（二）预习展示（牛刀小试）1.你了解诗人普希金吗？你的同桌呢？互相交流一下看法。2诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？请大家打开课本，让我们走进作者，看看那个小组的同学能回答的最全面。【百度图片】普希金/UploadFiles/.jpg老师总结：了解了作者，再让我们了解一下课文的背景。/question/.html（三）走进诗歌同学们，诗歌是跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章，下面我们将奏响的是第一乐章，朗读吟诵，感受诗歌的韵味美。1.学海拾贝 我们应该怎样阅读诗歌呢？ （教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。）（1）一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。 （2）二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。 （3）三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。 下面让我们先听音频范读【百度搜索】假如生活欺骗了你范读，进一步感受一下诗歌的韵律美。/thread-1-5.html（1）美美地读 （大屏幕配以优美的音乐：/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=&_o=/song/_playBtn&fr=altg3|#loaded）第一步：推荐读第二步：自由读第三步：相互读第四步：分角色师生齐读（以上各步都有学生评价，老师也适时评价。让学生在多方位的读中对课文整体感知）（2）美美地品 （大屏幕配以优美的音乐/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=&_o=/song/_playBtn&fr=altg3|#loaded）（在学生充分阅读的基础上，引导他们仔细品味诗歌的语言）先自己思考一下，然后和周围的同学商议一下，可以提出你们共同的疑问，也可以推荐诗中的句子供大家品味。老师预设的问题：这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？“假如生活欺骗了你”指的是什么？对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的人生态度（3）静静地悟一千个读者，就有一千个哈姆雷特。不同的人根据自己不同的理解，就会读出不同的味道。通过学习，我们知道：面对生活中的困苦和挫折，普希金并未消沉,而是积极乐观地去面对。了解了普希金坎坷而又伟大的一生，读了他的诗歌，你有什么感想？考虑一下，用简洁凝炼的语言说出你的感想。句式：“这堂课，我学习到了”（4）自由地背伟大的作品，她的价值在于：它总会让所有需要它的人们从中获得自己想要的东西，汲取力量和营养。我们试着在最短的时间背会这首诗吧。好，开始自由背读。（四）迁移运用1.学习是为了运用，我国诗人宫玺写过一首题为假如你欺骗了生活的诗歌，请大家进行比较阅读。（大屏幕显示诗歌，同学们根据题目比较阅读）（1） 读一读，看谁读得准、读出节奏，读出情感。（2）结合诗中几个关键词和句好好咀嚼和体味，探讨一下这首诗给我们的启迪是什么？2. 仿照假如生活欺骗了你的第一小节句式，完成下列填空：假如 ，不要 不要 ！ 需要 ，相信吧， 。（五）渗透深化 欢乐的时光总是在不经意间就悄悄溜走，这节课我们一起聆听了大诗人普希金的教诲，感觉真的是受益匪浅，同学们请记住生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。风雨来了，牢记诗人普希金给我们的叮咛，积极乐观地面对。阳光总在风雨后，歌儿唱的好，请欣赏歌曲阳