学前儿童游戏的观察与指导

1、学前儿童游戏观察与指导、2、教育目标、1 .了解学前儿童游戏观察的意义、意义和内容2 .掌握学前儿童游戏记录与分析的方法3 .学习用一些常见的观察尺度观察和分析学前儿童游戏3、教育内容、游戏观察的内容和方法、游戏观察记录分析方法、 游戏观察的意义和意义，介绍了一些游戏观察量表，用什么方法引入问题可以真正了解孩子呢？第一节游戏观察概要、第一、游戏观察意义学前儿童游戏观察是记录和分析成人在学前儿童游戏中自然出现的表情、语言、动作、交际、材料和工具等过程。6，2，观察的意思，1，真正理解孩子的反省：为什么要理解孩子？ 你认识我的孩子吗？ 你是怎么知道的？ 用什么方法认识孩子？ 7、了解儿童的具体内容，了解儿童的兴趣和需求(如地区选择人数、儿童活动时间长短、儿童游戏过程等)，了解儿童的发展水平和规律，了解儿童个性特征和能力差异，8、2、以正确预设游戏、环境和材料为目的，开展游戏和授课创设适当的游戏环境。 提供适当的游戏材料。9，3，适当指导游戏，掌握指导的具体时机，选择适当的指导方式选择有效的指导策略，10，4，更有效地评价儿童游戏及其发展， 提供具体细节资料以及时发现儿童游戏和成长中的问题并给予儿童积极有效反馈11、3，评估游戏观察内容1、1 .游戏时间和组织(1)是否有足够的游戏时间。 (二)是否有过度待命和过渡； (三)是否给予儿童充分的自主； 2 .游戏场所和材料(1)游戏场所、材料是否安全、卫生。 (二)场所各区安排是否有空间浪费和拥挤； (三)站点标志是否清晰，规则要求是否合理； (4)材料是否足够，难度是否适当。 12、游戏观察内容2、3 .游戏心理氛围(1)教师是否与孩子们建立了平等、亲切、民主、和谐的教师和幼儿关系。 (2)儿童之间是否建立互助友爱的积极伙伴关系。 (三)教师之间是否真诚友好合作； 4 .游戏中幼儿是否积极，13、4，游戏观察的方法，(1)观察游戏的基本基准是，哪个游戏行为尽可能多地在孩子的游戏状况下进行观察，在室内或室外尽可能扩大观察孩子的游戏行为的时间间隔进行取样(二)观察方法一般采用定区观察法和定人观察法，采用儿童游戏观察常用的三种具体方法：检定表、评分表和逸话记录法。 14、(3)观察过程1、制定观察计划的依据： (1)本学期教育计划和现阶段教育内容： (2)考虑到本班幼儿的游戏发展水平和实际年龄的差异，考虑到游戏实际情况，存在问题： (3)本次游戏做了什么准备，如材料准备、经验准备： (4) 本次游戏的具体要求和实施情况，15，2，决定游戏观察的方法(1)扫描法是在一定的时间段依次观察观察对象，平均按每个观察对象分配时间，粗略地了解全班幼儿的游戏情况：游戏主题，角色的分配，材料的使用，游戏场所的使用， 幼儿游戏水平等(2)用定点法固定观察场所，记录儿童的游戏行为、语言、表情，用实况记述和事件抽样的方法进行记录。(3)追踪法(定人观察)、16、3、确定观察内容和重点、游戏要素(材料、幼儿、角色、主题、规则)各年龄级的游戏发展水平？ 观察的重点是什么？ 小班：物品使用中班：幼儿冲突大班：创新，游戏交流与冲突解决，17，4，制作游戏观察记录，记录方式：表型文字型符号型或图标型摄像型，18，5，游戏观察结果分析，(1)分析的内容游戏空间游戏时间游戏材料游戏主题游戏水平：社会性水平与认知水平游戏规则， 19、 (2)分析的技巧结合儿童心理年龄特征分析的博弈论分析儿童的成长背景分析纵向对比分析横向比较.20、第2节博弈观察记录、记录方式：表型文字型符号型或图标型摄像型、21、1、表记法， 将观察的内容分类设计成表格形式，教师在观察幼儿的实际表现的同时，在相应栏目中判断行为的有无和水平的差异。 其中行为核查表是最常见的形式，其次是等级表。 例：角色游戏观察记录表，22，幼儿园地区活动观察记录班记录人：20年月日，2，插曲记录法，插曲记录：记录事件的故事记述，在事件发生时和发生后不久记录事件的始终。 多记述孩子的游戏能力和表现的社会认知、学习、身体发展。 主要内容和要求：(1)提供日期、时间、状况和基本活动的信息(2)记录主角的行为和行为注释(3)描述整个故事的保留顺序(4)记录儿童所说的话，保留整个会话(5)尽可能客观准确地记录。 阅读以下记录：分析该记录的优缺点。 观察地点：小医院观察时间：2012年3月18日下午，今天幼儿在小医院非常快乐，可以认真分配角色，有的当医生，有的去看病，有的开药，文文真的像生病一样躺在床上治疗我看“医生”为文文“病人”治疗，量体温，吃药慢慢休息，很认真。 突然，这个“患者”给了“医生”医疗箱，“医生”没有反应。 这个“患者”拿着里面的输液瓶打自己的点滴，吃药注射，对这个“医生”感到困惑，三，图记法，图记法，利用几何学的点，线，面，色彩等的描写，把研究对象的特征，内部构造，相互关系的比较情况等的统计数据做成简洁的图形，用于说明。26、图示记录例：四、摄像记录方法、摄像记录方法是通过由摄像机、数码相机等拍摄幼儿的游戏活动，并利用照片和音像来记录幼儿的游戏活动的方式。 摄影记录可以更直观、形象地详细记录整个活动过程，释放教师记录负担，改善与幼儿的交流。 目前，该记录方式在幼儿园迅速普及，摄影记录为教师事后复习和评价幼儿游戏状况提供了更加客观准确的实况，提高教师观察分析技能提供了方便的方法。.28，一，游戏兴趣量表(lever man ) rever man是最初设计游戏评价量表的研究人员，他的“游戏爱好量表”包括7个主要项目： (1)孩子在游戏中自愿进行身体运动和活动的次数是多少？ 在身体活动中，他的运动协调能力如何，第三节幼儿游戏尺度概要，29，(2)在他的游戏活动中，表现出多少喜悦？ 他用什么自由的方式来表达他的喜悦？ (3)游戏中孩子表现幽默的次数是多少？ 幽默表现的持续度如何？(4)与周围群体的相互作用(5)表演和戏剧游戏中的表现(6)孩子的聪明(7)孩子有多有魅力？30，2，游戏进度尺度，阿尔登和库尔克在1980年的研究成果，有助于了解儿童游戏、游戏、社会游戏、体力游戏的发展随年龄变化的规律。游戏的发展日程，33，3，游戏社会-认知度量，帕顿/皮亚杰度量，34，4，温室的伙伴关系度量，温室1980年发表的考察儿童社会游戏行为的伙伴关系度量， 儿童游戏的社会水平比较具体地分为5个水平：单纯的平行游戏是成熟意识的平行游戏，单纯的社会游戏是成熟意识的互补性的互惠游戏互惠的社会游戏35，温室记录例表吸收了一包“单独游戏”和非游戏行为项目，教师参与和游戏、36、5、史明斯基尺度、史明斯基尺度的观察记录例表、6、沃斯曼(Frost-Worthman )游戏开发核对表、7、游戏场评价表、美国德克萨斯大学教授弗洛斯特(1991 )提出的游戏场评价基准。 尺度相关内容例：39，补充：幼儿园常用游戏尺度例，1，游戏区对幼儿的魅力观察记录例表，40，2，角色游戏区观察记录例表，41，3，构造游戏区观察记录例句，42，语言指导例，问题“爸爸在做什么？ ”等(导游游戏用)“你们做了很多事情，