人格特征PPT课件

上课前，我将复习人格的概念，健康人格的七个特征的概念，需要层次理论动机的概念，功能兴趣的概念，以及人格的概念和特征，第三节人格特征，教学目标的概念，气质和人格，对影响能力形成和发展的因素的理解，对气质类型的理解和良好人格的培养，第三节，1， 能力，4，(1)，概述，1，能力的概念：指一个人成功完成某项活动必须具备的心理特征。 只有那些对一项活动至关重要并直接影响其效率的心理特征才是能力。能力水平直接影响活动的效率，并直接决定活动的完成。(1)一般能力和特殊能力(2)一般能力和特殊能力(2)模仿能力和创造能力(3)一般能力和特殊能力(1)一般能力是指个人成功完成各种活动所必需的基本能力。特殊能力：指从事某些专业活动所需的能力(2)。模仿能力和创造能力模仿能力：指人们通过观察他人的行为活动来学习各种知识，然后以同样的方式做出反应的能力。创造力：指产生新想法、发现或创造新事物的能力。(2)能力的个体差异，(1)能力类型的差异：a、感知：全面、分析和分析。记忆：视觉、听觉、运动和混合记忆。语言思维：生动、逻辑和中间。能力发展水平的差异：智力的正态分布曲线，天才儿童的特点：注意力集中、求知欲强、记忆力强、思维敏捷、进取心强。低频率儿童的原因包括产前原因、分娩原因和产后原因。全国人口的智力分布表，智商评估百分比超过130，智商高于10-129，智商高于19-109，智商低于60-89，智商低于19，智商低于1-69，智商低于35-49，智商低于20-34，智商低于19，智商低于10，3。能力表现的年龄差异：表现在发展速度上：一、早熟现象二、中年人才三、晚育人才三、遗传素质：遗传是父母的性格结构和功能特征传递给子女的现象，构成了人类神经系统和感觉器官的先天特征。遗传因素提供了一个人智力发展的可能性，而不是现实。(3)影响能力发展的因素。环境因素：社会存在：生产方式及其发展水平，以及社会生活条件。b .营养：人脑在生长发育的前期作用是显而易见的。c .教育：主导作用，特别是早期教育。儿童可能能力递减规律。社会实践：一个人的能力水平与他从事的活动的热情成正比。恩格斯说过：人类的智力是根据人们如何学会改变自然而发展的。教育功能：教育在能力发展中起主导作用。(5)主观努力：“笨鸟先飞，勤奋可以弥补愚蠢”。(15，2)气质，(1)气质的概念气质是一种稳定的心理特征，表现为心理活动的强度、速度、灵活性和方向性，即我们通常所说的脾气和气质。幽默的气质：希波克拉底古希腊著名医学家观点：不同的人有不同的气质。人体内不同器官有四种体液。身体的状态决定了四种体液的混合比例。根据这些体液中哪一种占主导地位，人们被分为四种类型的气质：多血质、胆汁质、粘性和抑郁质。血液以血红蛋白为主，粘液以粘液为主，黄色胆汁以胆汁为主，黑色胆汁以抑郁为主。体液理论尚未被科学研究证实，但我们确实可以观察到它在日常生活中描述的四种气质类型。正因为如此，希波克拉底的四种气质类型的概念一直沿用至今。胆汁质(兴奋/不耐烦)，1。胆汁质(兴奋/不耐烦)，19岁。易怒的性情：反应迅速，但经常粗心大意。脾气、冲动是无法抑制的，但情绪是很容易控制的意志坚强，果断，鲁莽，大胆和冒险；外向、热情，但过于直言不讳，容易发生冲突，但具有事后遗忘的特点。主要特点-反应快但不够准确，直截了当但容易粗暴，热情但容易冲动。典型人物：张飞和猪八戒。(2)红细胞增多症：反应迅速、灵活、活泼、健谈、兴趣广泛，但容易转移兴趣和注意力。情绪变化很快，但强度低，脾气温和。外向、情绪化、善于表达、善于社交，并能快速适应新环境。主要特点敏捷但持久性差，丰富但不深刻的情感，强烈的接受但往往有点。典型人物：孙悟空和王熙凤。22，3，粘性(安静)。23，(3)粘性：反应慢、僵硬、思维慢、说话慢、动作慢；安静、沉稳、不多嘴、不感兴趣但专一、注意力稳定但转移能力差；情绪发生缓慢，低强度，温和的脾气和相对冷漠的感觉。内向，很少暴露内心活动，不喜欢太多的交流活动，慢慢适应新环境；强烈的自制力和做事的毅力。主要特点-缓慢但稳定的反应，平静但缺乏活力，稳定但僵硬的莫莫。典型人物：陈景润、牛顿、达尔文、爱因斯坦、爱迪生和沙僧。24，4，抑郁质(抑郁/神经质)。25，(4)抑郁质：高敏感性，观察细致，善于发现普通人不易察觉的细微细节，反应缓慢，动作缓慢；情感敏感度极高，往往表现出多愁善感和敏感多疑的特点，而情感反应强烈，经历深刻而持久，但情感压抑，很少表现在外面；严重内向，非常不爱交际，孤僻；人们办事极其谨慎，容易害怕挫折和困难。主要特点外表温和但懦弱沉默，务实谨慎但孤僻缓慢，情感体验深刻但敏感多疑。典型人物：林黛玉。26岁，测量一下你的气质类型，27岁，气质是好还是坏？任何气质的抑郁、冷漠、乐观和易怒的人都能取得显著的效果。果戈理，克雷洛夫，赫尔岑，普希金。28，2。气质的高级活动类型：巴甫洛夫的观点：大脑皮层的神经过程(兴奋和抑制)有三个基本特征：强度、平衡和灵活性。强度：指神经细胞和整个神经系统的工作能力和极限。平衡：指兴奋和抑制的相对平衡或优势；灵活性：指兴奋和抑制相互转换的速度。活跃，安静，兴奋，抑制，29，高级神经活动类型与气质类型对照表，30，(3)气质的好坏没有区别，但每种气质对心理健康都有积极或消极的一面。在环境恶劣的情况下，典型或更典型的胆汁性或抑郁性人群和胆汁性-抑郁性混合人群更容易出现心理问题，这将进一步影响学习、生活或成就。1.气质类型并不决定人的智力水平和社会价值。气质与临床工作。气质与健康。气质影响智力。气质并不决定智力发展和成就的水平，而是影响智力活动的特点和方法。气质在教育中的意义根据学生的气质特点来对待和教育学生。理解气质的常用方法包括观察、心理测量、交谈和实验室评估。3.气质在职业选择中的重要性强调快速工作，这更适合于多血质和易怒的人。对于稳定和持久的工作，粘性人更合适。这需要细致而敏感的工作，抑郁的人更有能力。不同气质的人喜欢不同类型的职业活动。32岁，案例研究，地点：剧院入口处。时间：演出开始后10分钟。人们：检票员，4个迟到的观众。剧情：剧院规定演出开始10分钟后不允许入场。四个迟到者对检票员给出的相同解释表明他们的表现是不同的。第一：制造很多噪音和愤怒。第二：胡萝卜加大棒，寻找机会溜进来。第三：没有争吵，没有烦恼。虽然遗憾，我仍然理解剧院的做法，并安慰自己“最好的还在后头”。第四：沮丧和委屈，我认为我总是不走运。四个迟到者的气质类型是什么？33，分析，1号，易怒，急躁和冲动；第二，乐观、灵活、反应迅速；第三，粘性液体；第四是抑郁。性格(1)性格的定义一个人对现实的稳定态度和适应现实的习惯行为。要素：稳定的态度偶然的和不稳定的态度和习惯行为不能视为一个人的性格。思想-行为-习惯-性格-命运个体之间的人格差异的核心是人格差异。气质更能反映人的生物属性，性格更能反映人的社会属性。(2)人格特征人格特征主要包括态度、意志、情感和理智。态度特征对社会、集体和他人的态度；对工作和学习的态度；对自己的态度。(主导地位)智力特征在感知、记忆、想象、思考等认知过程中表达的特征。情绪特征-情绪控制、情绪坚持、主导情绪等方面的特征。意志特征对自己行为的调节和控制。性格类型1。根据理性、情感和意志的优越性，人格类型可分为理性型、情感型和意志型，依据个体智力、情感和意志三种心理功能中哪一种占优势。2.根据心理活动的内外部倾向，瑞士心理学家荣格根据心理倾向是朝向主体本身还是朝向外部客体，提出了内外部人格类型理论。当一个人的兴趣和注意力指向外部对象，即外向性格，当兴趣和注意力指向主体，即内向性格。外