2019年(春)六年级品社下册《第三单元 走向现代化学习型社会》教案 浙教版.doc

2019年(春)六年级品社下册第三单元 走向现代化学习型社会教案 浙教版1、 没有围墙的学校教学目标：1、知道学习已经成为人们的基本生活方式，要乐于学习、善于学习，树立终身学习的学习观。2、 多渠道获取学习资源，为终身学习打好基础。3、 主动担当“小小志愿者”，用自己的一技之长为社会服务。重点难点：重点：懂得学习已经成为人们基本的生活方式，要乐于学习、善于学习，树立终身学习的学习观。难点：具备多渠道获取学习资源的能力。教学过程：第一课时一、 感受终身教育的意义1、 按教材“小讨论”中的两个观点，学生自由组成正反两方，异展开辨论。2、 教师小结“终身教育”的含义和意义。二、 了解教育培训机构1、 学生阅读“故事屋”。思考：张大爷为什么要学习电脑？他是在什么地方学的电脑？2、 师：现在社会上有许多类型的教育的培训，可以方便人们学习一些专业知识。你知道有哪些教育与培训机构？这些机构的建立有何意义？三、 实践活动学生调查所在地的教育培训机构，然后用写信的方式向当地政府反应或建议学习资源、学习机构等有待改进的地方。第二课时一、 谈话引入1、 学生交流自己曾经利用过所在地的哪些学习资源，开展了哪些学习活动。2、 教师小结：学习资源对于学习的重要性。二、 发表“学习资源是否应该有偿”的看法1、 按学习资源是否应该有偿的观点，学生自由组成正反两方，展开辩论。2、 教师小结有偿学习资源和无偿学习资源各自存在的意义以及社会为提供各类学习资源所支付的巨大人力和物力，教导学生应充分利用和珍惜种类学习资源。三、 讨论学习型家庭的标准1、 学生交流学习为家庭带来的快乐和意义。2、 小组交流学习型家庭的必备条件，并整理记录。3、 小组派代表向全班汇报，学生可以举手表决的方式归纳出学习型家庭的标准。4、 学生根据学习型家庭的标准衡量自己的家庭，课后向父母提出改进的建议。5、 教师补充资料：上海市学习型家庭的特点。四、 合理使用电脑的规则1、 学生举例说明因特网使用过程中的利弊。2、 小组交流讨论合理使用电脑的规则，全班汇总。五、 课后延伸1、 学生了解所在地是否与国外其他城市建立了学习资源共享的友好合作关系。2、 学生调查所在地的“志愿者”状况，采访“志愿者”，听听他们的心声，再采访接受过“志愿者”帮助过的人，了解他们的反映。第三课时一、 图片导入1、 教师出示“志愿者”为民服务的图片。师：你或你的家人曾经接受过“志愿者的服务吗？他们觉得这样的服务有意义吗？为什么？2、 学生交流。二、 交流调查结果1、 师：这些“志愿者”都是哪些人来担当的？他们为什么要加入“志愿者”的队伍？2、 学生交流结果。3、 师：在了解“志愿者”的活动后，你有何感受？4、 学生交流讨论运用所学的知识为社会服务对自己的益处。5、 小结：现代化学习型社会的一个特点就是利用自己所学的知识服务于社会，带动整个社会共同学习，同时，在服务中开阔眼界，补充能量，学习新知识。三、 实践活动学生根据自己的能力列一个服务社会的活动计划，可小组使用完成“志愿者”服务内容，然后付诸行动。2、以人为本的社会服务教学目标：1、初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统，并感受它们为人们生活、工作、学习带来的便利。2、 自觉爱护现代化管理设施。3、积极参加社会实践，发挥想象力和创造性，尝试提一些合理化的建议。重点难点：重点：了解现代化社会服务与现代化社会管理给人们生活、工作、学习带来的便利。并能自觉爱护现代化管理设施。难点：积极参加社会实践，尝试提一些合理化的建议。教学过程：第一课时一、 图片引入1、 教师出示学校所在地社区抗“非典“时期的一些图片和报道。2、 师：你还记得“非典”事件吗？抗击“非典”能取得阶段性的成功，除了政府的英明决策和医护人员的敬业精神外，我们也不能忘了各个社区的周到服务。3、 学生畅谈“非典”时期社区的服务。二、 进一步感受社区服务给人们带来的便利1、 学生交流搜集到的资料，从不同角度去感受社区服务的优越性。2、 教师小结：现代化的社区服务就是坚持以不断满足社区居民的社会需求、提高居民的生活质量和文明程度为宗旨开展活动的，具有较强的人文性。当然，目前，我国社区建设尚处于初级阶段，还有许多地方有待于完善。三、 课后延伸采访身边的人，听取他们对医疗卫生服务工作的看法，并结合自己的感想，提出改善的方法。第二课时一、 谈话引入师：以人为本的社会服务不仅包括服务现代化，还包括管理现代化。二、 走进“故事屋”1、 教师出示一些图片，讨论：过去，人们为什么要安装“铁笼子”？你知道它有哪些安全隐患吗？2、 学生阅读“故事会”，交流警察是如何捕获犯罪分子的。3、 师：现代化的安全防范措施使人们能更安心地工作、学习。你知道你所在的社区还有哪些现代化的管理系统？给你们的生活带来哪些便利？4、 学生交流课前搜集到的资料。5、 教师介绍当今国内外一些先进的现代化管理设施。三、 融入“体验园”1、 师：你知道以前每个月是如何收水电费吗？2、 老师以某一单元住房一个月的水电费为例，让学生模拟表演以前收水电费的情境，注意要计算出每户的钱款。3、 师：通过表演，大家知道过去收费有多麻烦。现在啊出示银行水电费结算单子，简单又不会出错。现代化管理让我们的生活更轻松了。四、 实践作业（二选一）1、 写一份保护现代化管理设施的倡议书，并制订保护计划。2、 设计一个网页，让更多的人通过网络了解自己所在地的概况。3、4、 附送：2019年(春)六年级品社下册第二单元 为了美好的生存环境教案 浙教版第一课 科技造福人类教学目标：1 了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。2 懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。3 初步培养学生对科学技术的热爱之情。重点难点：重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。教学时间：2课时第1课时一、 图片导入1、 教师出示图片：蜡烛和油灯。师：你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？然而在电灯发明以前，人类一直使用它们。2、 教师简介电流现象被发现的过程。二、 调查汇报1、 电。（1） 小组汇报课前调查的家里和学校里的电器。（2） 学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。（3） 阅读“聚焦镜”，了解xx年8月14日发生在美国东北地区的大面积停电给美国带来的损失。（4） 体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子？2、 塑料。(1) 塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。(2) 小组讨论：在塑料出现之前，众的日常生活用品是什么材料制作的。学生完成“智多星”。(3) 体会塑料相对于其他一些材料的优点。三、 小组合作1、 用多种形式表现电器和塑料的优点。2、 小组汇报。四、 总结众第一次生活质量的提高，都离不开科技发明的巨大推进作用，科技给我们的生活带来了无尽的便利。五、 课外延伸学生搜集两三项感兴趣的科技发明。第2课时一、 谈话导入1、 师：我们是如何知道未来几天的天气状况的？2、 教师引出天气预报与气象卫星。二、 了解人造卫星1、 教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。2、 联系实际，讨论电视上卫星后带给人们的欢乐。3、 学生小组交流抛售到的各类人造卫星的用途。完成“体验园”内容。4、 小结：随着卫星技术的日新月异，卫星种类越来越多，令人眼花缭乱，应接不暇。它们在宇宙“公海”遨游“淘金”，已经为人类带来了万贯财富，我们今天的生活，已经无法离开它们。20世纪发明的人造卫星，改变了人类社会的思维、工作和生活方式，成为现代化发慌的巨大动力。三、 了解我国的航天科技1、 学生阅读“大事记”。2、 学生交流“神舟六号”载人飞船发射成功对我国的意义。四、 汇报抛售的资料1、 学生小组内汇报课前搜集的资料，选一项科技发明，举例说说它是怎样影响到人类生活的。2、 各小组汇集有特色的搜集资料，张贴在教室里，为本主题合适的名称，如：科技改变我们的生活。五、 总结邓小平曾说过：“科学技术是第一生产力。”科学技术就是这样以其巨大的力量影响着人类的生存环境，造福于人类。第二课 科技是把双刃剑教学目标：1了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。2形成保护生态环境的意识。3从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。重点难点：重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。难点：能比较客观地认识科学技术的两重性，理解科技与环保的关系。教学过程：第一课时一、 认识白色污染1、 教师出示白色污染图片，解释白色污染的概念。2、 学生交流对白色污染的感受。3、 学生汇报课前调查到的家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉的一次性塑料制品的数据。4、 学生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。5、 教师补充说明其他国家或地区是如何采取有效的措施大力控制白色污染的。二、 垃圾处理办法1、 了解韩国处理垃圾的做法。2、 教师补充说明其他国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法。3、 学生调查统计家中一天垃圾的种类和重量，以及家人对垃圾的处理方法。4、 小组讨论，为学校的垃圾处理提出一些合理的建议。三、 课后活动1、 利用一些即将被抛弃的垃圾，动手做一件物品，如笔筒、装饰品等。2、 劝导家人分类投放垃圾。第二课时一、 导入1、 教师出示“净菜宝”。问：你们知道化有什么作用吗？2、 师：人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残余农药的“净菜宝”，这是为什么？二、 感受滥用化工产品的后果1、 学生交流化工产品带给人类的益处。2、 小品表演：农药通过食物链危害人健康的过程。3、 全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性事件。4、 师生共同交流感受。三、 了解“温室效应”的危害1、 学生阅读乞力马扎罗“没”雪。2、 教师引导学生分析造成温室效应的主要因素。3、 教师出示南北极风光、企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流“温室效应”致使两极冰川融化的后果。4、 学生根据课前搜集的资料填写“反光镜”中的表格交小组交流。5、 全班交流全世界在针对“温室效应”中制定了哪些国际公约，中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。四、 体会核能的破坏性1、 学生交流核能在哪些方面造福于人类。2、 教师出示第二次世界大战中，美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。3、 教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。4、 学生阅读“萨哈罗夫”的故事天才与人。交流为何这位物理天才被授予的却是“诺贝尔和平奖”。五、 辨论围绕科技发展给人类带来灾难，那么我们就不应该再进行科学研究和发明了。你们持什么态度？课堂辩论。六、 总结科学是把双刃剑，科技要为人类造福。保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。第三课 我们只有一个地球教学目标：1了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害；人与自然、人与人和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。2关心生活中的环境问题，能为保护环境献计献策。3放眼世界，了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。重点难点：重点：了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害。难点：了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。教学过程：第一课时一、 了解世界人口增长现状与趋势1、 教师出示“世界人口增长趋势”表。2、 学生计算每50年世界人口的增长比例，分析人口的增长趋势。3、 学生想像当世界人口达到100亿时，人类生活的状况，并交流感受。二、 感受我国的“计划生育”政策的重要性。1、 教师向学生介绍我国的“计划生育”政策。2、 学生观看电视小品超生游击队。3、 全班交流中国如果人口无限制增长可能产生的后果。三、 分析我国的水资源状况1、 学生阅读“小百科”，了解我国的水资源状况，然后交流感受。（水资源匮乏，污染严重。）2、 学生交流城市污水的主要来源。3、 如果污水排入江河湖海，会造成怎样的后果？4、 教师简介当地政府处理污水问题的举措。5、 学生调查学校和家中每天用水的状况，可根据学校和家中每月缴纳的水费计算出每天的使用量，然后思考：哪些水是被浪费掉的？四、 课后延伸学生以节约用水为主题，出一张小报。第二课时一、 了解我国的森林资源状况1、 教师展示森林美景和丰富的森林物产的课件，学生谈感受。