山东省优课教学设计《一滴水经过丽江》

一滴水经过丽江教学设计【教学目标】1.识记并掌握文中的生字，生词。2.掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构。3. 理解“水”在文中的象征意义。4.学习文章运用多种表达方式，拟人的写法。【教学重点】了解丽江的自然风景与人文风情，把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情；品味作品的语言。【教学难点】理解课文写法的妙处，品味作品语言。【教学过程】课前预习：下发自主学习单，学生自主阅读，写下对文本的感受和疑问。一、 构建动场屏幕放映几张体现丽江特色的图片。丽江，风景如画，历史悠久，是许许多多人梦想的旅游胜地，是中国历史文化名城，中国国家园林城市。今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。二、自主学习活动一：预习成果展示，掌握字词屏幕展示本课重点字词师:这些是本课需要掌握的重点字词，哪个小组的同学把在预习过程中的收获跟同学们交流一下。请两个小组的同学发言，一个小组说字音，另一个小组说字形，每个小组得2分。学生一：分析字音 并领读学生二：分析字形 板书相关词语三、 合作探究活动二：跟着水滴游丽江师：不少同学在预习中提出了这样一个问题：“以一滴水经过丽江为题有什么好处？”经过小组的讨论和交流，相信同学们心中早已有了答案，下面就请同学们把交流的情况说一说吧。先用1、2分钟自己组织一下语言。然后举手回答。发言的同学每组得2分。可以从以下几个方面来归纳：1、 文章以一滴水的行踪来写丽江的游历过程。2、 运用拟人手法，语言生动形象，能够激发读者的阅读兴趣。3、 这一滴水象征着作者本人，以第一人称来写容易把读者带入丽江的美景之中，使读者产生身临其境的感觉，更好的感受到丽江之美。4、 丽江水多，水美，选取“一滴水”游丽江，富有地方特色。师：确实是这样，作者用“一滴水”串联起许多内容，这“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，带领我们去到丽江一个又一个美好的地方。活动三：品味丽江之美师：丽江的美非同寻常，吸引了全中国全世界人们的注意。但在文中作者并没有对丽江的美景做太多的细节刻画，所以同学们对丽江的美的感受就不够真切，在同学们预习时所写的感受中较多是类似这样的表达。下面请同学们发挥想象：如果你是一位初到丽江的游客，想在丽江留下一幅最美的照片，你会选择在哪儿拍照，拍下什么景物？为什么？活动方式：叽叽喳喳法请小组内先交流一下，然后选派代表发言。学生发言。预设：水车 四方街 银器店 纳西族老人 东巴象形文字 玉龙雪山 特色建筑 植物等师小结：是呀，丽江美在自然风光，美在精美的建筑，美在古城厚重的历史，更美在美好的风俗和人情，美在人与自然的和谐。（板书）活动四：欣赏文字之美丽江美，作者的文字也美，不少同学在预习的感受和疑问中也提到了这一点。比如赵若男同学就提出“第10段中连用四个看到了，有什么妙处？”请找出你认为写得美写得好的句子品味一番，先在小组内交流，再跟全班同学分享一下。活动方式：坐庄法。2号同学坐庄，组织小组讨论，汇总本组同学的发言，在全班交流。抢答由4-5个小组发言。四、 小结：这些美好的语言，都是丽江美的体现，这样一个美好、淳朴、厚重、和谐的地方，谁能不喜欢，谁能不想亲自去看一看呢？五、 综合建模 当堂检测作者化身为一滴水，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，游历了美丽的丽江。表现出对丽江的赞美与喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。构思新颖，写法独特，特别值得我们学习。请同学们模仿本文的写法，化身成一朵云或者一只鸟来游览我