2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《感谢社区服务者》教学设计.doc

2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册感谢社区服务者教学设计教学课时：3课时。德育目标：通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。智育目标：1了解不同人的劳动与人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。2通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力。素质发展目标：通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人。教学重点：了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。教学难点：尊重社区服务者并感谢他们。教学准备：有关社区服务者的劳动的图片、资料等。学生活动设计：教学过程：【第一课时】（课堂导入）我们生活的社区是个大家园，社区内有很多服务者，你知道他们都做了些什么吗？你了解他们吗？（讲授新课）板书 一、为我们提供方便的人们提问 你知道你所在的社区都有哪些便民店吗？他们都是提供什么服务的？学生活动 分小组讨论，然后自由发言。提问 除了书中提到的便民店，你还知道有哪些便民店呢？学生回答 略。讲述 社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供服务的人们，为我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着，他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。人们的工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。提问 你知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？学生回答 略。讲述 物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事。承接 每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？学生回答 略。讲述 社区的环卫工人每天辛勤地工作着，把我们的社区打扫得干干净净，创造了舒适的环境。活动 谈谈你是如何看待社区服务者的。小结 这些社区服务者为了给我们创造舒适的生活环境，勤劳地工作着，我们要尊重他们的劳动，感激他们为社区所作的一切。过渡 城市社区有如此多的社区服务者，那么农村社区有没有呢？活动 学生分小组讨论，谈谈农村社区是否有社区服务者，如果有，都提供了哪些劳动。小结 生活在农村的人们与城市的人们一样，都得到了越来越多的服务，例如生产中的技术难题，生活解决不了的困难，都能得到社区服务中心的帮助，它们被称为“农民的致富中心”。通过这些服务使得他们的生活质量不断提高。（课堂总结）这节课我们了解了社区的服务者的劳动，不论是城市社区还是农村社区，服务者的劳动给我们提供了很多便利，为我们创造了舒适的社区环境。他们的劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，我们应该懂得尊重并感激他们的劳动。【第二课时】（课堂导入）社区里有很多为我们提供方便的劳动者，那么，还有其他方面的服务者吗？（讲授新课）板书 二、为社区安全服务的人们提问 当你在社区内遇到危险和困难的时候，你会怎么做？学生回答 略。讲述 社区里有保安人员和社区民警，它们为我们的生活提供了安全的保障；社区里居住的退休人员，他们是社区治安保卫积极分子，义务为我们的安全服务。提问 你知道你所在社区派出所的位置和功能吗？学生回答 略。 教师 社区派出所一般都有值班电话，24小时有人值班，维护社区的安全。你一定要记住自己生活社区的派出所的电话，做到“有困难，找民警”。你可以回家后，调查一些社区治安的信息，并向自己的家人汇报，把与民警联系的电话号码写在家里人都能看得见的地方，以便急需时使用。承接 你已经知道了社区派出所的位置、电话和功能，那么你知道他们的工作情况如何吗？【第三课时】案例在宝应县公安系统内，有这样一位普通的民警，他对自己所从事的事业始终兢兢业业，对身边的群众一贯怀有真真切切的感情，身为一个警察，他在真正的意义上做到了与老百姓心连着心、手牵着手、情系着情。他就是被人们誉为“陈先岩式”的社区民警、宝应县公安局城北派出所苏中社区警长唐积桐。这些年，不论刮风下雨，唐积桐每晚都坚持到社区里转上几圈，有时一直到深夜。要是发现谁家的门没关好，老唐就喊一声主人的名字，让他把门关紧；要是发现有什么情况，老唐就立即投入紧张的战斗。平时，不管在哪里，老唐只要看见摩托车或电动车的主人不重视防盗，他都不忘提醒几句。有一次，老唐在东升路十一巷巡查时，发现有辆黑色摩托车停在门口，没有上锁。他好不容易敲开车主家的门，却得了开门的小伙子一句“烦死了，还让不让人休息”的呵斥。对此，老唐也早已习以为常，他耐着性子同那个小伙子谈起防盗的常识，直到他心服口服。当老唐帮他将摩托车推进了院子，那小伙子终于不好意思地笑了，连声说“感谢”。阅读 教材P.53材料“王奶奶笑了”。活动 谈谈自己对社区保安人员和社区民警的认识。小结 社区里的治安人员和民警的工作非常辛苦，我们要尊重和感激他们的劳动，同时也要增加自己的安全防范意识，居家生活一定要注意自我安全的保护。板书 三、提供文化服务的人们讲述 社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村，人们对生活质量的追求提高了，生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩，人们越来越重视自身的文化修养和文化追求，涌现出了许多社区的文化使者。提问 你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设施和服务的人们为我们提供了什么方便？学生回答 略。讲述 社区里有图书馆和文化站，在这里我们可以读书、学习，了解更多的文化知识，并且那里的叔叔、阿姨、老师都给我们提供了非常热情周到的服务，让我们在更加舒适的环境中学习。老年人也有自己的社区文化站、活动中心等等，在那里他们可以更加愉快地生活，焕发出青春的活力。提问 社区里服务的人很多，通过你对社区设施和服务人员的调查，你对社区的感受有哪些呢？学生活动 分小组讨论并自由发言。（课堂总结）这节课我们了解了其他一些社区服务者，并通过调查社区设施和服务网点，更加深刻感受到他们的劳动为我们的社区提供了很多的便利，激发了我们对于社区服务者的尊重和感激之情。 板书设计主题四 感谢社区服务者一、为我们提供方便的人们二、为社区安全服务的人们三、提供文化服务的人们教后反思：附送：2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册愿我们的社区更美好3教学设计 教学设计思路本课是第二单元的最后一课，同学们已经了解了有关社区的知识。因而本教学设计将理论上升为实践，通过教师带领学生走进社区，亲自体验自己身边的社区生活，并发现其中的优点与不足，充分地调动了学生的参与感。之后，通过演讲会的形式，将大家的作品展现出来，使学生在动手、动口、动脑的活动中，进一步认识社区，更加热爱自己生活的环境，为本单元的教学画上了圆满的句号。 教学目标（一）知识目标通过“愿我们的社区更美好”活动，使学生知道社区建设需要每个人的积极参与和共同努力。（二）能力目标通过演讲、为社区建设设计蓝图等形式，培养学生的语言表达能力和创造力。（三）情感态度与价值观通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。 教学重难点（一）教学重点走进社区，发现社区的优点与不足。（二）教学难点1怎样写演讲稿。2演讲会的成功举办。 教学方法探究式教学方法，讲解法，活动法。 教学媒体1走进社区时，学生应随身携带纸笔，便于记录。2举办演讲会所需场地，用具等。3展览优秀作品所需相关物品。 课时安排2课时。 教学结构与过程【第一课时】（课堂导入）自然导入法。师：通过前面几节课的学习，同学们都已经对我们的社区有了一定的了解，今天就让我们走进社区，近距离的去看看，我们的社区有哪些优点，又有哪些不足，请同学们把你看到的简单记下来，等到我们考察回来后，再把它们整理出来，写一篇题为“假如我是社区负责人”的演讲稿，看看谁提的建议好。（讲授新课）生：（在教师的带领下，走出教室，走进社区，用眼睛去观察，用纸笔做记录）师：（不要过多的干涉学生，只需在一旁指导，让他们自己去观察，自己去发现问题。切记要注意学生的安全和纪律问题，不要到危险的地方去。考察范围的大小取决于教学时间。）师：通过这次考察，同学们都收获满满的，纸上都记了不少自己发现的问题。课下就请同学们把它们整理成一篇演讲稿，题目是“假如我是社区负责人”。记住，演讲稿跟我们平常说话不同，不能想到什么就写什么，在写之前，一定要先列出演讲提纲来，想一想，我要说什么，怎么说，先说什么后说什么，哪个着重说，哪个简单说等等，比如课本第58页上的那个演讲提纲，大家可以参考一下。有了演讲提纲，接下来要做什么呢？生：写演讲稿师：对，演讲提纲就好比是一棵大树的枝干，接下来要做的就是给大树的枝干填上树叶了，这样才完整，所以同学们下课后，按照刚才老师交给大家的顺序去写你的演讲稿，还可以找你的爸爸妈妈当参谋。下面，同学们翻开课本第59页，这是一个设计未来社区的小活动，老师要求大家把它作为你演讲的最后一个内容，请大家按照书