【精华】思想政治教育方法论复习要点.doc

方法和方法：方法主体认识世界，在改造世界的过程中，完成一定的任务，达到一定目的所采取的方式或手段的总和。方法论：关于方法的学说或理论。 以方法为研究对象，探讨方法的形成、变化与发展规律、方法性质与作用、特点与功能、各种方法的联系等问题。 方法论实际上是运用客观规律自觉认识世界，改造世界的理论。 方法论和世界观是统一的，有什么样的世界观和有什么样的方法论，世界观是方法论的基础，方法论是世界观的具体运用。2 .思想政治教育方法和方法论：思想政治教育方法：思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，对教育对象进行思想政治教育过程中采用的一切方式、方法或手段的总和。 包括思想方法和工作方法。思想政治教育方法论：在唯物辩证法的指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用多种方法构成的科学体系。 即思想政治教育方法的学说和理论体系。 思想政治教育方法论与思想政治教育理论统一。 前者是后者的具体运用，后者是指导思想政治教育活动的思想政治教育方法论。 值得注意的是，研究思想政治教育方法论，既不能研究方法，也不能孤立地研究方法。 实质上，研究如何应用思想形成、发展规律和思想政治教育规律，自觉认识和实施思想政治教育，是思想形成、发展规律和教育规律的具体运用。思想政治教育方法论研究对象：第一，研究思想政治教育方法的形成、变化和发展规律。第二，研究思想政治教育方法的相关规律，第三，研究思想政治教育方法的具体规律。第四，研究思想政治教育方法的发展趋势。思想政治教育学原则，是思想政治教育的原则方法思想政治教育方法论的特点：第一，科学性与价值性的统一。第二，实用性和规范性的统一。三是渗透性与交叉性的统一思想政治教育方法论的体系结构1层次： 3层次第一层次：哲学方法，第二层次：一般科学方法，第三层次：具体科学方法科学方法：第一部分是思想政治教育的原则方法二是思想政治教育的具体途径第三，思想政治教育的操作方式第四，思想政治教育方法的应用艺术和技术思想政治教育方法论的体系结构中国古代思想政治教育方法的特点：第一部分是道德方法的继承性二是教学方式的内在性第三，强制使用方法中国古代思想政治教育的主要途径其教法。 第一，教育的教导，第二，化民的成俗。 第三。 以身作则。 第四礼乐结合，第五，环境熏陶。 第六，实践扎实其二，自我修复方法。 第一，学习结合方法。 第二，反思的方法，第三，自己的方法，第四，慎重独立，第五，积善成德当代西方思想政治教育方法的特点第一，宗教做法的继承性。第二。 方法理论基础的多样性(一是在多学科开展思想、道德、政治教育和公民教育的研究，理论和方法种类繁多。 二是道德教育和思想行为控制的理论和方法多样。 三是教学方法的多样化。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三是教育方式的渗透性。第四，方法选择的多样性。当代西方思想政治教育的主要途径第一种道德认知方法(一种是道德辩论法，二种是公正团体法)二是价值的澄清第三，社会学习法(社会学习理论强调观察学习是获得行为的基本学习方法，认为学习既是反映过程，又是自我调节过程，人的复杂行为是由观察模仿再认知过程不断形成的。 主要有两种方法。 一是示范法，二是强化法)。四是政治社会化技术第五，隐形教学方法。思想政治教育方法的发展趋势第一，分化和综合发展趋势(思想政治教育方法发展的分化趋势)是思想政治教育向不同领域扩展的结果。 综合倾向是思想政治教育渗透到相关领域，与相关学科相结合第二，思想政治教育方法的社会发展趋势。第四，思想政治教育手段现代化发展趋势大众化、网络化与信息化获得思想政治教育信息的途径与时机道第一，从人们生活和工作的客观条件开始第二，从人们从事的本职工作开始第三，从人们的相互关系开始第四，从分析社会环境因素入手时机：主要是逐步变化。 事件交替、激烈竞争、矛盾冲突、偶然事件发生时。 具体来说，一是国内外发生重大时间，特别是我党和国家利益相关事件时，可能会引起人们思想上的强烈反响。 其次，改革深化，开放扩大，社会结构和利益关系调整，接触到人们的传统观念和利益，必然产生新的思想问题。 三是生活阶段、职业岗位交替、岗位变化时，思想暂时难以适应新环境、新岗位。 四是重大竞赛、宽容集会、盛大节日前后。 五、进行考核评定晋升、入党、受到表扬、批评、处分的情况下要等十方面。的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。调查的具体方法第一访问调查法和书面调查法第二普遍调查法和抽样调查法第三典型调查法与文献调查法第四种网络调查法和电话调查法观察体验方法作用：观察方法和体验方法是得到感性认识。 收集思想政治教育信息的基本途径应用原则：一是坚持观察客观性，二是坚持观察全面性类型和方法直接观察和间接观察，定性观察和定量观察，主题观察和转向观察，描述性观察和分析性观察。程序和限制程序：顺序程序和递归程序限制：首先，观察方法只是感知人和群体现象，两种现象反映了人和群体的本质，有的不一定。 其次，观察方法在运用中受到许多条件的限制。 另外，因为观察方法不能如实验方法那样控制相关变量，所以不确定被观察者的行为变化是由什么因素引起的心理测试方法思想政治教育信息的预测方法思想预测方法：(一)思想预测的可能性和必要性：补充(2)思想预测的条件和步骤：1.条件：详细了解调查人员主观条件思想信息资料的条件形势和环境。 2 .步骤：选择精通形势和环境的预测方法，以收集决定预测目标的思想资料。(3)具体方法：1.判断性预测法2 .因果预测法正规预测法类推预测法特征集分析法。(4)思想预测的困难和局限性：1.有难以预测的情况2 .由于受主观客观条件的限制，只能预测实质上正确，甚至可能包含部分错误。 3、思想预测只是一种动态预测，只能根据人们思想的实际变化，不断修正，不断接近，不断提高预测的准确度。思想信息分析特点：1、思想的能动性决定了思想情报分析必须着眼于动态分析。2、思想的内在性决定了思想信息的分析必须通过人们的言行来认识其思想的本质。3、思想开放性决定了必须把思想信息分析放在一定的环境中。4、思想多样性决定思想信息分析必须把握人们的共同本质和主导方面。优化思想信息分析：1 .首先要了解思想信息分析的内容和重点。 包括两个方面：一是分析对象(教育对象)的思想信息；二是分析有关教育环境的信息。2 .需要创造和提供一定的主观客观条件。 条件1，尽量占有丰富真实的思想信息资料。 条件2，提高思想政治教育者分析思想信息的能力。 条件3，为思想信息分析提供必要的先进现代技术手段。思想信息分析的基本方法(1)矛盾分析法：是一种利用马克思主义对立统一规律和矛盾学说观察分析思想现象的科学方法。 这是分析事物的根本方法，也是分析思想信息的最基本方法。 需要把握的问题是：1.发现思想矛盾；2 .区分两类矛盾；3 .把握矛盾特性。(二)系统分析法：即将思想政治教育的各种信息作为一个系统进行研究。其重点是：1.思想信息系统的要素分析；2 .思想信息系统的结构分析(结构模型分析、结构层次分析、结构优化分析)；3 .思想信息系统的环境分析。(3)因果分析法：求事物和现象之间因果关系的认识方法。1 .特点：因果关系的普遍性因果关系的多样性因果关系的顺序性。2 .思想信息分析法的运用： a追踪法： b追踪法：(4)比较分析法：识别事物间同一点或不同点的逻辑方法。1、作用：有利于认识有利于思想信息资料整理分类的思想现象的普遍联系；有利于加深对思想本质特征的认识，避免对思想信息认识的表面化。2、比较分析的主要方法：可以用不同的方法分为不同的方法。 a纵向比较法b横向比较法。3 .运用比较分析法的要求：必须选定必须遵循比较性原则的合理比较标准。(5)定性定量分析法：关于识别对象的性质和数量的研究方法。1 .定性定量分析及其作用：定性分析的重要作用是，它是我们认识事物的起点，有助于我们从质量上阐明事物与其他事物的界限。 定量分析可以更全面、更准确、更深入地认识事物。2 .注意问题：首先要结合定性分析和定量分析，其次要注意研究思想信息的多方面质量和量。3 .思想信息的定量分析要注意把握一定的暧昧性。思想政治教育决策的特点第一，灵活的决策。二是要有明确的价值观第三具有前瞻性第四动态过程思想政治教育决策原则：1 .目的化原则设置的目的是决策的出发点。 目的设定必须基于对事物发展规律的正确认识，受到一定历史条件的制约。2、总体原则只有把影响人们思想的各种因素作为一个整体来考虑，进行系统分析和综合研究，才能做出思想政治教育的正确决定。3 .相关性原则把握各种内部因素和外部因素的关系。四要以前瞻性原则客观事物的本来联系及其对发展规律的正确认识为依据。5 .可调整性原则。思想政治教育决策的过程(一)确立内容和目标；确立内容是决策工作需要解决的问题。 发现问题，提出问题的是人们必须解决的思想认识问题“什么”，确定目标的是对于发现的人们的思想矛盾“做什么”这个问题。 确定目标必须遵循思想政治教育的指导方针，从人们现有思想的实际出发，基于思想活动发展的内在规律。(二)提出可行性方案；“怎么办”的问题。 必须指定一些备选方案。(三)对方案进行评价和筛选；程序“怎么样”的问题。 必须依据方案进行评价，先论证，后决定。 方案偏好是决策过程中的重要步骤。(四)组织方案的实施。理论教育的具体方式：1.讲义说明2 .理论学习3 .宣传教育4 .理论训练理论探讨。教育法的实践方式和发展：1.劳动教育2 .社会服务活动3 .社会考察。 四.虚拟实践实践教学法的方式与发展：1.劳动教育2 .社会服务活动(扶贫接力计划、大学生志愿者西部计划、三乡村活动、和谐社区志愿者活动、经济体育文化活动、社会公共场所志愿服务)3.社会考察。 四.虚拟实践指导教学法的含义：指导教育是指人民内部思想认识问题不断堵塞语言道路，善于指导，帮助人们提高思想认识。 疏散与指导是辩证统一的关系。 思想政治教育的主要途径。指导教学的具体方法：1.分指导2 .领导3 .引导。 (典型教学法意义：通过生动的典型人物和事件进行抽象的讲解，唤起人们对思想感情的共鸣，引导人们学习、对照、模仿。类型：1 .积极典型(注意：切实深入，正确对待善于发现、推进典型的典型2 .背面的典型(注意：识别背面的典型分析背面的典型选择和确定要慎重。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析自我教育法是受教育者根据思想政治教育的目标和要求，提高自己的思想认识和道德水平，自觉改变自己的错误思想和行为的方法，简单来说就是人们教育自己的方法。一些方法：1.自我修养(反省、反省、自我改造) ) 2自我管理(集体自我管理和个人自我管理，个人自我管理的方式有自制和自律、自我控制)。激励教学法：以人们的客观需求和主观动机为基础，实现一定的期望。 主要有物质激励和精神激励，两者相辅相成。(2)路径和方式：1.目标激励2 .奖惩激励3 .竞争激励感染教育法：受教育者在无意识和无意识中，受到一定感染体和环境的影响、感化和感化接受教育的方法。感染教育分为不同的活动方式和感染内容：1.形象感染2 .艺术感染3 .集体感染。 此外(人格、环境、艺术、活动媒体感染)隐性思想政治教育与方法隐性思想政治教育是利用隐性思想政治教育资源，比较含蓄。 隐性方式是采用文化、制度、管理、隐性课程等进行隐性教育，是受教育者无意中受到感动、震动、感动，提高思想道德素质的教育方式。方法：渗透式教学方法(活动载体、文化载体、媒体方法、管理载体)陶冶式教学法、实践体验教学方法活动载体类型：本职、竞赛活动、文化活动、社会活动、休闲或休闲活动媒体载体类型：现代印刷载体、电子载体、网络载体网络思想政治教育：狭义上是指根据网络的虚拟时空，遵循网络特征和人们在虚拟社会中的思想、行为形成和发展规律，主动有效地影响网络参与者，形成适应虚拟社会和现实社会所需要的思想、行为的多向交流活动。特点：网络虚拟性、网络综合性、网络适用性、网络状况性原则和具体办法原则科学性与价值性结合原则、虚拟性与现实性结合原则、主体性与主导性结合原则、积极传播与诱导选择结合原则具体方式：网络信息引擎方式、网络引导方式、网络咨询指导方式、网络自我教育方式、虚拟实践体验方式网络异常行为解决方法：网络成瘾矫正方法(网络认知行为矫正法、网络注意力转移法、网络替代延迟补充法、网络团体指导法)，网络欺凌的诱导和规制方法(网络伦理教育、网络诱导、网络规制)、网络欺诈和管制办法网络舆论的特点：直接性和客观性、即时性和突发性、丰富性和多样性、互动性和反馈性、情绪化和偏差性。网络舆论的把握方式：前期把握方式、信息收集方式、分析方式、处分方式。预防教育法：预测