人教版四年级数学下册第六单元小数加减法(第二课时)练习课教案范文

。主题：小数加减法练习课第二课时学习目标：1.巩固十进制加减规则、加减关系，掌握十进制加减的应用问题。2、进一步熟练掌握笔和口的十进制加减运算。培养学生良好的计算习惯，提高他们的计算能力。3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感，逐步养成迁移类比的良好习惯。教学重点：十进制加减规则、加减关系。教学难点：规则精确计算。一、地基的审查、整理和加固1.快速回答0.6 0.3=5.3 3.7=0.6 1.2=7.6 1.4=1.2-0.4=7.9-0.9=1-0.8=12.5-2.5=(哪个学生是第一个计算结果的，可以直接站起来回答)2、用垂直计算12.4 12.4 12.92 12.925.87 5.87 4.5 4.53.问题诊断9 8 1.4 4 2 4.8 3-0。9-4。1 4.5 5 1.68.1 4.1 1.9 9 7 5 .8 9设计意图通过以上三个层次的练习，让学生进一步明确十进制加减运算是按照整数加减运算的方法进行数字对齐后进行计算的。摘要：针对十进制加减中不同位数的两个数相加和相减的教学难点，如何对齐数字，设计了一个问题诊断练习，列举了学生在计算过程中可能出现的错误。在判断、修正和比较的过程中，学生突破难点，理解计算，掌握方法。第二，巩固和改进比较练习1、独立锻炼首先，引导学生正确观察题目中提供的信息，然后学生独立分析定量关系进行回答。发现错误并及时纠正。2、独立实践通过将上述数据与小数相结合，提出了一种小数计算方法。3、独立实践设计意图通过这组基本主题的实践，计算被有意地与解决实际问题相结合。鼓励学生在独立思考的基础上进行合作和交流，探索解决问题的方法。熟悉十进制加减运算方法，提高计算能力。第三，巩固扩大实践1.在括号里填上数字(). 4 14 .56 .()-5。()10.7 8.6通过本练习，十进制加法和减法之间的关系得到扩展。学生可以灵活掌握十进制加减运算的方法。2、独立实践这道题是用十进制减法来解决实际问题，首先让学生独立解决，然后与同学交流。3.数字游戏：班上的每个学生在小卡片上写下20以内的一两个小数位。写完后，任何两个学生出示他们的卡片，并计算这两个数字的和与差。你可以采取快速回答的形式，也可以分组比赛。设计意图考虑到不同的学生需要不同的发展，这套练习以不同的形式设计。它不仅重视基础知识的训练，而且拓展了学生的思维，将知识与兴趣有机地结合起来。通过实践，学生不仅可以巩固自己的知识，还可以得到不同程度的发展。第四，总结实际应用1.总结十进制加减的计算方法。计算中应注意的问题。2、谈谈十进制加减在生活中的运用3.超市购物给我看一套价目表：篮球是32.5元。这个洋娃娃花了18.7元。薯片8.5元；赛车38.75元；笔记本15.45元；小刀9.6元估计：带50元买两件你喜欢的东西够吗？(够了，还剩多少？不够，多少钱？)设计意图让学生谈论生活的应用，让学生感觉数学知识就在他们身边。在说话的过程中，它与生活的现实联系在一起。开设超市购物，让学生自主购物的目的是激发学生的浓厚兴趣。为了找到最经济合理的购买方案，学生会设计多种购买组合形式，避免教师统一安排练习、全班被动接受同一练习的僵化教学形式。学生的练习量并没有减少，练习都是他们自己选择和变化的，从而丰富了课堂。此外，培养学生的估算意识，重视并提倡根据具体问题选择所需的算法，减少机械计算，鼓励算法多样化，允许学生使用自己的计算方法。五、课外实践升华体验周日，发起了“小管家”运动，帮助父母去超市买菜。记录家庭的收入和支出。写一篇数学日记，并和你的同学交流。设计意图课内外贯通融合，让学生在解题中进一步体验“数学源于生活，生活于生活，服务于生活”的乐趣，从而实现“人人学有价值的数学”的教学理念。课堂测试a:包含在课堂练习中，答案显示在PPT课件中。教室测试B:4、填写一次填写b级考试答案1.口头计算：3.4 9.4 0.540.7 1.9 1.62.计算和计算4.12 28.03 16.774.68 25.6 12.