安徽省铜都双语学校七年级英语下册 unit2 What time do you go to school导学案5（无答案）（新版）人教新目标版_第1页
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文档简介

你什么时候去上学(大声朗读三遍):你应该对表演有信心。)自学课程指导(时间：夜校10分钟)预习内容和目标：预习课本P11第2b页的文章，理解文章的主旨，并标出你不理解的句子。早读课 1。领导带领全班朗读下列单词和短语以及P11的2b对话(10)也很快.或者.品味，有时，很多，很多，2.全班自由朗读10分钟；3.对(10)之间的相互检测。演示指南学习内容：单元2第2a、2b、2c节，(2)学习主题：关注健康生活，培养良好的生活习惯(3)固定制导的交互式演示自学自我探索合作探索显示改进结论总结自学指导内容学习时间15 互动策略内容来自时间25 显示方案内容来自时间20 课堂笔记结果记录知识生成同步练习热身：引导学生分配学习任务，要求学生在一张纸上总结关于日常活动的动宾短语，并大声朗读。第一步：检查活动请从准备活动中的日常活动中选出“健康”的活动，并将其写在课堂笔记的第一步中，这一步不止一步。然后勾选课本2a中列出的你认为属于“健康”范畴的活动。第二步：阅读理解第一次：快速阅读，掌握关键信息，回答两个问题：1.他们叫什么名字？2.你认为谁的生活健康，谁的生活不健康？第二遍：再读一遍文章，理解文章的细节，写下文章中两位主角的健康和不健康的活动，直接在课本2c中完成。第三次：朗读文章，注意阅读技巧，如读句子、意义组停顿和不完全爆破。第三步：角色扮演如果你是托尼的“健康顾问”，并帮助他设计一个“健康生活时间表”，你和托尼之间的对话将如何展开？请在课堂笔记第三步写下新对话。对话应该基于文章2b的内容。结对工作：(10 )A1 B1A2 B21.检查课本2a和2c中两对学生之间的答案。3.四对，到阅读2b短文，检查步骤2中两个问题的答案。Ten :(15)的团队工作组长主持全员参与。A.选择五人一组进行一个小型黑板测试表演：听写“健康”或“不健康”的日常活动短语，注意写作的准确性。选择另一个五人小组展示在大黑板上。在第三步的角色扮演中展示新的对话。注意句子的连贯和流畅。C.两个五人小组将在一个特定的区域一起讨论展览计划的内容，然后在小组中进行一个小的预演。进入显示面板展览的主题是：我“健康”顾问”导游学生选择了一组来展示。角色扮演你写的对话。在对话中，作为“健康顾问”，提出你对健康生活习惯的好建议。在演示过程中，邀请其他小组参加主键。要求：新对话的表现应符合角色认同，具有响亮的声音、生动的表演、新颖的展示和调动课堂学习气氛。第一步：检查活动第三步：角色扮演日日清过关巩固提升三级达标训练题姓名自评：师评：批阅日期：基础题： 根据汉语提示及句意写单词1.你能（打扫干净)房间？2.她总是（步行)早上去学校。3.我通常做我的（家庭作业)在晚上。4.我父亲喜欢（跑步)早上。5.它是一半（超过)现在七点了。用所给单词的适当形式填空：快，有时也是，牙齿，一颗1.我父亲周末看电视。2.我不会游泳。他
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