特色学校经验材料分析

创艺术特色 促全面发展新安县石寺镇中心小学特色创建材料“艺术特色进校园，渗透课堂促全面;人人参与长才能，培养素质求发展。”石寺镇中心小学历年来重视艺术特色的教学研究，每年都要办好“庆六一、庆元旦”文艺汇演，为进一步凸显艺术特色，我们创建了“小乐器进课堂” 艺术特色教学模式，并把这些特色教学方法和理念渗透到语文、数学、英语等各个教学之中，养成学生乐于学习的好习惯，培养健全人格，以此来促进学校教育教学的全面发展。一、特色创建的理念创建“小乐器进课堂”艺术特色的设想是：找到能够发挥我校优势打造特色教育的支撑点，开辟一条具有我校独特风格的创新之路。旨在通过这项活动，促进音乐课教学的改革，培养艺术人才，建设和谐校园，让教师得到发展，促学生健康成长；拓展学生个性发展空间，开发学生的思维，培养团结协作精神和动手动脑的能力，激发正当兴趣爱好，促进良好习惯的养成，实现让学生“快乐学习、健康成长”的办学理念。并作为省级课题进行申报。二、特色教学的目标我校艺术特色教学的总目标是：创建艺术特色学校；活动的内容是：“小乐器演奏”； 活动的主题是：琴声悦耳，童年幸福；活动的特点是：普及化，经常化，专业化；示范引领，普及人人。学生能吹会弹，能歌善舞，能写绘画。活动的具体目标是：让学生身体好，学习好，有特长；使教师会教书，善育人，有技能。活动最高目标：成立学生民族乐队，让教师发展，促学生成长。 活动的原则是：自选项目，自带乐器，培训免费。不加重学生课业负担，不挤占主课教学时间。活动的方式是：按乐器种类分班，每班设两名教师教学，一名辅导教师，一名管理教师。演奏的六种乐器为：口琴、口风琴、电子琴、竖笛、葫芦丝、古筝等，现在又新增加二胡、杨琴的演奏共八种，准备发展琵琶、小提琴。三、特色创建的过程1、加强领导：成立以校长为组长，副校长、教导主任、后勤主任为副组长，主要音乐教师为成员的领导小组，并进行了分工。校长刘备为艺术总指导，副校长马永成负责督察，教导主任胡永峰负责进行技术教练分工和组织管理安排、记录、考核，后勤主任贾新民负责物品供应及协助。2、训练时间： 单月周三、周五下午课外活动，双月周二、周四下午课外活动，每周音乐课及其它临时安排训练。3、培训内容：乐器类型有：竖笛，口风琴，口琴，电子琴，葫芦丝，古筝，二胡、扬琴等。4、教学内容：精选音乐新课标中再次明确规定学校音乐课教学乐器的内容：从1年级学会演奏简易的吹奏乐器。能够演奏首乐曲。音乐新课标中要求小学器乐教学应占音乐教学的比例。5、教学方法讲究六种教学方法。“六”种方法：A、整合法。B、互助法。C、演示法。D、游戏法。E、合作法。F、创作法。6、模式流程：模式流程是：认识乐器 熟悉结构 音阶练习 简易曲谱 已经会唱得的歌曲谱 单奏 合奏 配打击乐演奏 多种乐器协奏 有伴奏乐器演奏 综合演奏7、“五”种习惯：“器乐进课堂”新模式的探索，首先优化课堂教学形成“五”种习惯：A、认真听的习惯。听教师介绍乐器，听教师范奏，听所学乐器演奏的乐曲，听讲授器乐演奏方法。B、认真看的习惯。看教师演奏，严格跟着模仿，严格按要求演奏。C、积极投入的习惯。音乐实践必须全身心投入，融自我于器乐演奏的音乐表现之中。D、自我复习的习惯。让学生自己反复练习，熟能生巧，巩固提高。E、严格遵守课堂纪律的习惯。保持课堂动、静结合的合理状态。8、人人普及根据学校实际，学生家庭经济的一般情况，让学生学习简易乐器演奏。易教易学是符合小学生认知规律，贴近学生生活，符合发展中中国音乐教学国情。所以我们分别在音乐课中引入竖笛、口风琴、口琴、电子琴、笛子、古筝简易器乐学具的学习。竖笛，携带方便，经济实惠；口风琴，在我校已有几年的学习历史，学校也专门配备了40只；古筝的选择，基于家长的愿望；口琴，携带方便，价格适中，这种乐器在群众中普及率高。考虑到学生的购买能力，从培养学生能力出发，我们还提倡让学生自制简易乐器，以达到乐器的人人普及。9、自制乐器：自制乐器，如扁铁口哨、竹笛、口纸梳、编钟、打击竹板等。10、活动目的学校器乐教学的普及，净化学习教育环境。 培养学生的素质，净化心灵，提高学生能力，形成团队合作精神。探索“器乐进课堂”新的教学模式。 11、加强管理：为了加强管理，落实到位，我们制定了课堂培训规则、艺术特色活动制度、辅导安全管理规定、分散自我练习制度、辅导管理教师考核制度等来保证活动的有效开展。12、自选乐器：2009年5月1日，这项活动实施，初步规定一二年级集中学习口风琴，三年级学习竖笛，四年级学习葫芦丝，五年级学习电子琴，六年级学习口琴和古筝，这样好管理。可是在学生中一调查，不行，这样有点硬性规定，不符合学生的心愿。就改成全校学生在六种乐器中随意选择，形成“自选乐器，按类分班”的模式。13、评价考核：建立多元评价机制（1）摘星制。全校设立摘星制，共设五星，各星设立不同的要求，全体学生根据自己的实际情况摘星。（2）奖励制。在课堂教学中为激励学生学习器乐的兴趣，设立了各种奖励制度。如设立各组争旗台，设立每月艺术之星，设立最佳“小助手”，设立特长生等。（3）比赛制。让学有余力的学生到课外继续进行拓展学习，并鼓励他们参加县市器乐比赛，使他们有更多的机会与外校的小朋友交流、学习。14、活动流程：（1）、在各年级中设培训班开展活动；（2）、组织学生参加各级各类比赛，及社会活动；（3）、举行大型的各类艺术展示活动；（4）、乐器制作展览。15、倡议发动5月4日学校发出了“琴声悦耳，童年幸福”小乐器演奏培训的倡议书。制定了“乐器自备，培训免费”的活动方案，号召大家积极参与，人人会演奏一种乐器，立即得到同学和家长们的热烈拥护。学生和家长纷纷购买乐器，甚至不惜重金购买葫芦丝和古筝。学校将学生按类型分成十七个班，利用每周两个下午课外活动（其余课外活动是阳光体育）和音乐时间开展全面训练。顿时，整个校园沸腾了，学生各执竖笛、口琴、口风琴、葫芦丝等，他们按奈不住心中的喜悦，纷纷吹响手中乐器，整个校园震耳欲聋，琴声响彻天空。全校师生个个洋溢着欢乐的笑容。校园里汇成了一片紧张、繁忙、欢乐的海洋。四、特色创建的成效“小乐器进课堂”教学情况和取得的成果：坚持两年多以来，学生人人都会一种乐器，每种乐器能够演奏六首以上曲子，成功举办八届艺术节，获得县一等奖节目5项，二等奖2项。完成了省级课题研究的结题工作，并获得省级优秀成果奖。现在我们计划由“小乐器”向“大乐器”转换，准备陆续开展“二胡、扬琴、小提琴、手风琴、琵琶、吉它”以及管乐等大乐器的演奏教学。自2011年4月25日开辟了“二胡”第七种乐器后，到5月4日，在短短的9天中，6名学生都学会拉“小燕子”这首歌曲。学之前，我们很有疑虑，学生能学成吗？要是让学生购回了乐器，学不成，可就贻笑大方了，这种进展的神速，让我们吃惊。原来在五一放假中，他们自觉地练了四天。可见，激发学生的兴趣，调动学生的积极性在教学中是最重要的，有了兴趣可以产生极大的动力，启发我们在知识课的教学中也应该注意对学生学习兴趣的培养。现在，还有一部分学生和家长不断地要求加入二胡训练班，如今二胡培训成了热门课。开展“小乐器进课堂”活动使学生在音乐知识方面大开眼界。不仅掌握了乐器演奏技能而且还学会了乐理知识，对民族乐器也有了较大的了解。2011年计划向大乐器转轨，我们把刚买回来的扬琴、手风琴、琵琶、小提琴往音乐室一放，学生都不知是啥乐器，大喊怪物。经过讲解和示范演奏，学生兴趣很高，学习的劲头更足。这一活动调动了学生参与音乐实践的积极性，改变了过去音乐课只是学唱一首歌曲的旧模式，促进了新型音乐课教学的改革。学生怀着喜悦的心情，在教师的指导下，把乐器演奏艺术变成了自己的技能，学生感到无比的兴奋和自豪。五、“特色创建的意义第一，培养了艺术人才，促进了教师的发展和音乐课教学的改革。我校每个学生都会一种乐器演奏，35名教师都能进行乐器表演，改变了旧的简单的音乐课模式，学生在新的音乐教学中认识了乐器、掌握了演奏技巧、提高了识谱能力、提升了音乐综合水平，极大的树立了好好学习的信心。第二，培养了学生的团结协作精神，提高了动手动脑的能力，拓展了学生的个性发展空间，开发了学生创造性思维。第三，培养了学生健康的兴趣爱好，有助于良好习惯的养成。我校开展“小乐器进课堂”教学活动以来，课间弹玻璃球，拍画片的不良活动消失了，甚至连难以解决的学生在家里闹情绪，游戏癖，网瘾也不见了，学生一有空就练习乐器，在某种程度上辅助了德育教育，促进了校园精神文明建设，强化了校风班风建设，净化了学习环境，还起到了陶冶学生情操，净化心灵的作用，对学生养成良好的习惯有很大的促进效能。第五，利用“积极休息” 开发大脑潜能，提高知识科的学习效率，实现让学生“快乐学习，健康成长”的办学理念。 我们决心在摸索中前进，在前进中探索，坚持努力把我校的这项艺术教学打造成家长满意，学生乐意，素质过硬，质量上乘的特色品牌，从而实现我校 “立足潜能开发，培养健全人格，促进学生最优发展” 的办学思想