2.革命精神照后人.ppt

革命精神照后人,说课稿高新区南豆小学乔会颜,说教材说学情说教法学法说教学过程,一、说教材,（一）本主题在本课程中的地位（二）本单元学习目标与主题的关系（三）本课在本单元中的地位（四）本课的内容结构,一、说教材,（一）本主题在本课程中的地位纵观品德与社会共分为6个学习过程：我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区生活、我们的国家以及我们共同的世界。本主题从属于“我们的国家”，适用于中年级。,（二）本单元学习目标与主题的关系本册教材在设计上体现了与四年级上册教材的衔接连贯性，在学生对社区生活、家乡生活等内容认识和了解的基础上，从“美丽富饶的家乡”入手，让学生认识社会的视野逐步扩大，从社区、家乡到祖国，体现了学习内容的螺旋式上升。这一单元的主题是“引以为荣的家乡”，主要侧重让学生了解家乡的文化。主题活动始终围绕一条“爱国爱家”的主线，使学习内容层层深入。本单元的重点则是通过了解家乡的历史及英雄事迹，风土人情和传统文化，增强民族自豪感，从而培养学生热爱家乡的情感。,（三）本课在本单元中的地位本单元由“历史悠久的家乡”“革命精神照后人”“值得骄傲的家乡人”“多样的风俗”“大家共同出本书”五个小主题组成，从不同的侧面，不同的角度让学生了解认识自己的家乡，知之深，爱之切，从而培养学生热爱家乡的情感，热爱中国共产党的情感，热爱祖国的情感。,（四）本课的内容结构这一课由“雁翎队的故事”“参观西柏坡”“瞻仰烈士陵园”3个板块构成，以学生喜闻乐见的讲故事的形式入手，让学生通过观摩、参观、缅怀等活动，使学生知道中华人民共和国来之不易，要崇敬革命先烈，树立奋发图强的爱国去向。,二、学情分析,通过课前调查，我发现四年级学生对于“家乡的革命历史”有着模糊的认识。大家都知道河北省是自己的家乡，可是对于河北省的革命历史和英雄人物了解不够全面。今天的孩子生活在一个非常幸福的环境中，却不知道幸福是如何得来的，不会抱着一颗感恩的心去珍惜今天的美好生活。为了拉近书本知识与现实生活的距离，我认为在教学中从学生喜欢的故事入手，选择生动的图片以及形象的视频，能够更好地吸引孩子们的注意力，增强对家乡的认识，从而提升热爱家乡的情感。,教学目标,情感、态度、价值观目标：通过本主题的学习，使学生知道中华人民共和国来之不易，特别是在中国共产党的领导下，中国人民在抗战时期和解放战争时期涌现出的一大批可歌可泣的英雄。培养学生热爱共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。能力与方法目标：培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获取社会信息的能力、阅读和收集资料的能力和表达能力。知识目标：了解家乡的革命历史，知道中华人民共和国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。,教学重难点,教学重点：使学生了解家乡的革命历史，知道这片被热血染红过的地方留下了许多可歌可泣的英雄。教学难点：收集、整理家乡革命历史的资料，从而激发学生热爱家乡，热爱共产党，热爱老一辈无产阶级革命家的情感。,三、说教法与学法,品德与社会课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。因此在教学中应该力求吸引学生，给予学生更多展示自我的机会，基于以上认识，本节课我根据学生实际，采用了情景教学法、活动式教学法以及搜集资料法、交流汇报法、合作学习法等学法。,四、说教学过程,活动一：谈话导入为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我注重联系学生实际，采用谈话法进行新课的有效导入。新课伊始，我会出示展现今天我们幸福生活的图片并谈到：我们今天的幸福生活是怎么来的呢？学生讨论，然后自由回答，通过交流，使学生理解没有共产党就没有新中国。,活动二：讲讲革命故事（一）课前搜集关于家乡的革命历史故事，分小组展示图片并简要概述故事内容。一组代表讲述雁翎队的故事。二组代表讲述小兵张嘎三组代表讲述小英雄王二小四组代表讲述鸡毛信,（二）全班交流：关于家乡的革命故事，给你留下了怎样的印象？使学生深刻感受到在战争年代，和我们年纪相仿的儿童没有课堂，没有温饱，他们用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争，表现出永不屈服的气节。,本环节由课前搜集资料到课上讲述故事，是学生将知识进行内化吸收的过程，在看、听、说的活动中，学生对家乡的革命历史加深了了解，对与自己同龄的儿童英雄发出敬佩之情，更感受到今天幸福生活的来之不易。,活动三：参观西柏坡播放歌曲没有共产党就没有新中国，引出这首歌的作者是我们河北省平山人，进而引出参观西柏坡这一话题。小组合作，根据查阅的资料，分享展示对西柏坡的了解。这一环节的设计意图是让所有孩子参与进来，通过孩子们自己查阅资料，对西柏坡有一个全面的了解。对于西柏坡我们班的孩子并不陌生，因为我们学校有两次研学都是在西柏坡，因此在这一环节中我会进行一个以我心目中的西柏坡为题的演讲比赛，让孩子们讲讲自己熟知的发生在西柏坡的革命故事并加上自己的感悟心得，情感再一次得到升华。在此，教师适当地加以引导补充，通过这一环节同学们的展示分享，相信孩子们一定被老一辈革命家的优秀品质和革命精神深深折服。,在活动过程中采取“小组合作”的方式，促进学生的有效学习。这一模式的应用给课堂注入了活力，它不仅可以使师生之间、生生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了探究结果的不断完善。,活动四：瞻仰烈士陵园在上述环节中，学生对共产党和老一辈革命家的革命精神深深折服，为了让孩子们从内心得到震撼，在这一环节中我会这样进行：播放一段华北烈士陵园的视频，通过直观感受，意图让孩子们看看那一座座无名的烈士墓碑，让孩子们深深的感受到就是这样无名的英雄创造了我们今天的幸福生活。为了表达对革命者牺牲的敬意，在此我建议让孩子们全体起立为烈士默哀，以表达对烈士的敬仰之情。,课标中指出,课程要以丰富多样的活动激发孩子们体验探究的兴趣，因地制宜地拓展教学时空。观看视频将本课程的教学与相关活动紧