海南省乐东思源高中2020年秋高中化学 第一章 第一节 第一课时 区域和区域差异教学案（无答案）新人教版必修3

第一章 第一节 第一课时 区域和区域差异教学内容：区域与区域差异目标分解：一 知识与技能：1.明确区域和区域差异的概念。2.总结并能归纳区域的特征。3.掌握区域的划分方法。二过程与方法：1、 在初中区域地理的基础上，引导学生归纳出区域的概念。2、 通过案例分析法，引导学生认识地理环境的区域差异。3、 通过对教材中相关的内容，引导学生学习有关区域差异的比较方法，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生综合分析地理问题的能力。三 情感态度与价值观：结合学校的地理环境和学生的实际生活来分析区域，培养学生的地理学习兴趣。在探究活动中，使学生逐步养成自主学习的习惯，培养学生良好的合作意识和与人共事的能力。教学重点：区域和区域差异的概念及区域的特征。教学难点：1.总结并能归纳区域的特征。2.认识区域差异的基本方法-比较法，可以进行区域差异的对比分析。学情剖析：在初中阶段，学生已学过世界地理和中国地理的相关内容，教学时可以采用让学生回忆初中阶段学过哪些区域的方式来导入新课，学生结合已有的知识容易理解。再让学生联系当地的实际和生活中的见闻，举出有关区域的例子。方法选择：讲述法、读图分析法、合作探究法、多媒体辅助教学。活动（情景）设计：以图片的形式导入，激发学生的求知欲。通过阅读课文和对探究问题的思考，组织学生自主讨论交流，培养学生读图分析问题和解决问题的能力、合作探究的能力，进而突出重点、突破难点。教具（实验）准备：多媒体用具、地图册、导学案学习过程：学生：一、入习 打开课本，翻到第一章第一节第一课时区域与区域差异这一框题的内容，明确本课题的学习目标。1.知识与技能：了解区域的含义、特征和区域差异的含义。2.过程与方法：引导学生归纳出区域的概念；通过案例分析法，引导学生认识地理环境的区域差异；学习有关区域差异的比较方法，认识形成区域差异的原因，培养学生综合分析地理问题的能力。3.情感态度与价值观：结合学校的地理环境和学生的实际生活来分析区域，培养学生的地理学习兴趣。在探究活动中，使学生逐步养成自主学习的习惯，培养学生良好的合作意识和与人共事的能力。二、预习1区域的含义：指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置，是一个_的实体。 2.划分指标单一指标可以是_、_和_等某一方面。综合指标 也可以是_的。3区域差异：_区域之间的差别。4.区域研究的重点：区域发展的_、_及其对区域社会发展的影响；区域与区域之间的联系。5.区域研究的意义：为选择区域的_、_提供依据。三、研习【合作与探究】通过课本P4的文字和导学案的预习学习，归纳总结区域的特点？教师：在教师的引导下学生自主学习完成“预习”部分，并以小组的形式反馈所遇到的问题，由教师解答。在教师的引导下学生分组合作探究完成“研习”部分，并以小组的形式展示该组答案，最后由教师解释说明。四、练习1.有关区域的说法，正确的是 () A区域是没有范围 B.区域不具有一定的地理位置 C.区域是不可度量的 D.区域是有多个要素组成的2下列有关区域的说法，正确的是 ()A区域都有明确的边界B区域内部存在差异，区域之间某些特征相对一致C区域都是根据自然要素特征来划分的D区域划分的指标，既可以是单一指标，又可以采用综合指标3下列区域具有明确边界的是 ()行政区 自然