(部编版)青春时光 优秀

.,青春时光复习课件,一、青春的邀约二、青春的心弦三、青春的证明,.,第一单元知识框架,.,一、知识框架,第一单元青春时光,1.青春的邀约,2.青春的心弦,3.青春的证明,青春期的身体变化,批判精神,创造潜力,2.1男生女生,2.2青春萌动,3.1青春飞翔,思维的独立,3.2青春有格,1.1悄悄变化的我,1.2成长的不仅仅是身体,青春期的矛盾心理,欣赏对方的性别优势,对待性别差异的态度,自信（作用）,自强（原因及做法）,行已有耻,止于至善,怎样与异性交往,面对朦胧的情感,.,1.1悄悄变化的我,一、生理变化,二、矛盾心理,1、表现：,2、产生不同的原因：,3、如何正视：,4、意义：,1、主要表现：,2、产生原因：,3、处理方法：,P3(一),P5(一),P5(一),P6链接,P5(三),P6(二),P3(二),.,1.2成长的不仅仅是身体,一、发展独立思维,二、培养批判精神,1、思维变化表现：,2、独立思维的内涵/含义：,1、思维批判性表现：,2、批判思维的作用：,3、如何批判：,P9(二),P9(三),P10(一),P11(一),P11(一),三、开发创造潜力,1、原因：,2、如何创造：,P12(一)(二),P12(二)P13(一),.,2.1男生女生,一、差异表现,二、认识性别角色的意义/影响：,三、如何正确认识性别角色：,四、如何做到优势互补：,P16(一),P17(一)P17(二),P16(一),P14(一),.,2.2青春萌动,一、与异性相处,1、意义：,2、怎么做：,二、正确认识异性情感,P19(一),P19(二),1、是什么,2、怎么做：,P22,P20(一)(二),澄清：,了解：,P21,.,3.1青春飞扬,一、青春的拥有,是什么：,为什么：,二、飞翔的力量,P27(一),P24,1、自信,2、自强,P26(一),P25(一),作用：,要求：,P27(一),怎么做：,P26(一)P27(一),.,3.2青春有格,一、行己有耻,二、止于至善,1、含义：,2、要求：,3、羞耻之心的作用：,1、含义：,2、要求：,3、榜样的作用：,P28(一),P28(二)P28(三)P28(三)P29(一),P29(二)P29(三),P29(三)P30P31(二)P32,P31(一),P28(二),.,一、选择题（2分/题）,“实践出真知”它告诉我们的道理是()A要注意学习理论知识B书本知识很重要C要重视社会实践D所有的经验都来自书本进入初中，我们的性别角色意识越来越明显，对性别角色认识的意义有()可以帮助我们了解自己与异性的不同特点有利于学会如何塑造自我形象有利于学会与异性相处有利于相互取长补短，让自己变得更优秀ABCD,C,D,.,爱情需要具有爱他人的能力，下列属于这种能力的是()自我的成熟道德的完善对家庭的责任感一定的物质基础ABCD有人说青春是快乐的，我们渴望成长。成长的渴望体现在()渴望拥有健美的身躯渴望拥有充实的大脑渴望拥有绝对的自由渴望拥有美好的未来ABCD,D,C,.,有人说：“失败是成功之母，自信是成功之基。”之所以说“自信是成功之基”是因为()A自信的人认为自己什么事都能办成，有一股动力，所以易成功B自信的人能看到自己的优点并发挥这一优点C自信的人能看到自己的缺点并改正自己的缺点D自信的人充满激情，能够激发潜能与活力下列对于“知耻”的认识，正确的是()A做人要知廉耻，懂荣辱B知耻是懦弱的表现C知耻必定催人奋进D只有不知耻，才能保住自尊,D,A,.,“感动中国”人物感动着一代又一代人，一次又一次地使我们的心灵得到洗礼。开展“感动中国”人物评选活动有利于()激发我们对人生道路和人生理想的思考给予我们自我完善的力量全社会向榜样学习、汲取榜样力量，提高公民思想道德素养杜绝社会上的不正之风ABCD,A,.,进入青春期后，我们的运动系统、心血管系统、消化系统等不断成熟，这些变化属于()A身体外形的变化B身体内部器官的完善C心理变化D性机能的成熟创新创造是时代赋予青少年的历史责任，时代发展呼唤创造，“中国梦”的实现也需要创造。下列有关创造说法正确的是()青春的创造是多姿多彩的创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上我们要敢于打破常规，开创前人未走之路我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者ABCD,B,D,.,在有异性共同参与的活动中，参与者在心理上会感到愉快，工作也干得起劲、出色，这就是心理学上的“异性效应”。这种效应给我们带来的启示是()A世界是由男女组成的B男女同学应该有不超出友谊的正常交往C要学会自重自爱，爱护自己的尊严与名誉D欣赏对方的性别优势可以取长补短，让自己变得更加优秀,D,.,莎士比亚说：“真实爱情的途径并不平坦。”他之所以这样说，是因为真正的爱情()需要具有爱他人的能力对异性欣赏和向往需要一定的物质基础和共同的生活理想需要彼此深入了解ABCD,C,.,豆蔻年华，是人生最美好的时光。青春期少男少女们往往精力充沛，是长知识长身体，也是形成独立人格、价值观的关键时期。青少年也有自己的烦恼，学习的压力、友谊的脆弱、感情的懵懂，这些变化让青少年的青春期出现不稳定的因素。但无论如何，青春如初春，似朝阳，是人生最美好的阶段。(1)青春期最大的特点是什么？对我们的成长起到了怎样的作用？(6分)(2)青春期的矛盾心理对我们的成长有什么影响？(4分)(3)怎样正确对待青春期的生理和矛盾心理？(4分),问答题,.,(1)青春期最大的特点是什么？对我们的成长起到了怎样的作用？(6分)(2)青春期的矛盾心理对我们的成长有什么影响？(4分)(3)怎样正确对待青春期的生理和矛盾心理？(4分),（1）生理上发生急剧的变化。带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；使我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。（2）青春期的矛盾心理让我们烦恼，也为我们的成长提供了契机；积极面对和处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。（3）正视自己身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因自己生理的变化而自卑，是我们对自己的尊重，不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。追求外在美与内在美的统一。可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。,.,材料一：随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。材料二：教育承载着民族的希望和未来。2017年各省份高考改革方案已经陆续公布，中考、小升初改革方案也在陆续推进。这意味着新一轮课程改革正一步步推进和走向完善。伴随着新课程改革，也要求我们的教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的多媒体教学与学科课程相结合的方法，更新教学理念，创设情境，趣化教学过程，互动愉快学习，开发学生的创造潜能。(1)材料一中的“要求独立”是一种什么独立？你是如何理解这种“独立”的？(5分)(2)材料一中还反映了中学生的一种什么精神？这种精神在我们的成长中有什么作用？(5分)(3)材料二中提出“开发学生的创造潜能”，为什么要“开发学生的创造潜能”？青春期的我们该怎样开发自己的创造潜能？(5分),.,答（1）这种独立主要指的是思维的独立。步入青春期，随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化，他们与社会交往增多，知识面扩大扩宽，青少年的独立意识逐渐发展，对问题开始有自己的见解，对未知的事物充满好奇；思维的独立并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己的独到见解，同时接纳他人合理、正确的意见。（2）批判精神。思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（3）原因：青春期的我们凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能；青春期的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。开发自己的创造潜能可以从以下几个方面努力：A.敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路；B.关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一个对国家和社会有用的创造者；C.创造离不开社会实践，它是我们创造的源泉，我们要多参加社会实践；D.青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。,.,中学生小明是“追星”族，他追的星不少，如哈佛女孩刘亦婷、大孝子朱时茂、李晨，体育明星姚明、刘翔等。小明特别崇拜他(她)们积极向上、努力拼搏的人生态度。小明“追星”不仅成绩没有下降，而且每次考试成绩都名列前茅。(1)小明追星，追的是“星”们的哪一方面？(3分)(2)小明追星的态度给我们哪些启示？(7分),答：（1）小明追的是“星”们积极向上、努力拼搏的一面。（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。我们要对照榜样，检视自身的不足，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。,.,1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3