2019年上海版教材五年级第一学期第六单元课课练.doc

2019年上海版教材五年级第一学期第六单元课课练一、本课训练点：照样子用带点的词语造句我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但是我领略过非洲大陆的美丽风情，为南美洲的圣洁天地深深陶醉。 二、比较后组词吟（ ） 境（ ） 幸（ ）铃（ ） 镜（ ） 辛（ ） 悔（ ） 移（ ） 财（ ） 愁（ ）侮（ ） 侈（ ） 材（ ） 揪（ ）三、在括号里填上合适的词语。例：（ 宝贵 ）的财富 （ ）的思想 （ ）的天地 （ ）的声音 （ ）的书籍 （ ）的风情四、解释成语并造句囫囵吞枣 五、课文阅读1、读书再读书这篇课文告诉我们，读书能使人 、 、 、 。还能 ，读书真让人 。所以，为了明天不致懊悔，我们不能像 一样，而要像 一样多读书，这样我们的生命才会发生奇迹。2、选择你最喜欢的段落背诵。3、摘录一句关于读书的格言。4、用先概括后具体的方法，写一写读书的好处还有哪些？读书使我们 。 。六、拓展阅读 一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩，上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的边“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？“健康的身体是不怕传染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。1、请选用文中的一个词句作题目。2、文章写了这个小男孩两件事，请简洁地概括出来。（1） ( )（2） ( )3、和“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子是什么？请用“ ”画出来。4、“健康的身体是不怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义不一样。 第一次是说( ) 第二次是说( ) 5、人物对于同一问题有着截然不同的认识，请分别用上一句俗语表示他们的看法。 (1)好心的邻居阿姨、老师： ( ) (2)小男孩自己：( ) 6、“和坏学生在一起玩会让你变坏的”。对于这一观点，你同意吗？请说说理由。( ) 27 图书馆里的小镜头一、本课训练点：在句子中填上反义词1、海洋总是（ ）地给予人类丰富的水产品，从不（ ）它的奉献。2、科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着（ ）的石油、天然气等，而陆地的矿藏由于无节制的开采，正面临着资源的（ ）问题。二、给下列带点字选择正确的读音。纤 细 （xin qin） 散 乱（sn sn） 舍不得（sh sh） 悄无声息（qio qio ）打 扰(lo ro) 趴(p b)在桌上 三、比一比，组词。 腻（ ） 绞（ ） 梁（ ） 辫（ ）贰（ ） 铰（ ） 粱（ ） 辨（ ）四、据义填词。 1语言行动十分谨慎，不敢疏忽。( ) 2趴在桌上，飞快书写。( ) 3没有声音，没有踪影。( ) 4争着向前，唯恐落后。( )五、课文阅读1、按课文内容填空。图书馆的大门打开了，各种各样的人争先恐后地涌进了图书馆，有留披肩发的 ，有剃平头的 ，有梳分头的 ，有黑发的 ，有白发的 写出了 2、似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。 （1）找出句中一组反义词： （2）这句话的妙处是 3、一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了。（1）句中“贪婪”的意思是 ，这个词语写出了姑娘 。（2）“看那神情”，姑娘仿佛在想： 。六、仿照第五节的写法，写一个同学或老师或家人看书时的动作、神情的小镜头。不少于100字。 六、拓展阅读三 个 和 尚传说古时候有一个活泼伶俐的小和尚住在山上一座庙宇，他勤快地到山下的小河里挑水，自己喝够了，就往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚，他与小和尚为了喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏，于是两人商量一起抬水。后来又来了一个胖和尚。三个和尚虽然都要水，却都不愿意多挑水。没过两天，水缸露底了，净瓶里的柳枝也因没有水而开始枯萎了。一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。危急之中，三个和尚一起争先恐后挑水救火，小和尚忙得 ；瘦和尚累得 ；胖和尚喘得 。这场大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了什么1、写出下列词语的近义词。 争执（ ） 勤快（ ） 危急（ ）2、“争先恐后”的意思是 3、把文中用“ ”画出的句子改成反问句。 4、根据上下文意思，在文章的“ ”上将句子补充完整。5、填空。（1）第1自然段的内容可以归纳为“一个和尚 水吃，两个和尚 水吃，三个和尚 。” （2）第1自然段可以分成3层。在层与层之间起连接作用的词语是 和 。（3）阅读这篇短文能让人们意识到合作共事时不能 ，必须 。28 斯塔笛的藏书一、本课训练点：修改病句1、李老师上课时对我们的态度非常严格。2、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。3、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。4、他的语文作业基本上全部完成。5、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。6、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。7、我敢肯定，明天大概要下雪。8、大家必须讲究卫生的好习惯。9、河水倒映在云朵里，显得更白了。10、香山的秋天是令人向往的地方。二、 根据意思写词语。1、自己可以从中得到快乐。 （ ）2、指不假思索地随口而出。 （ ）3、十分破烂的样子。 （ ）4、形容出现了崭新的面貌。 （ ）三、填关联词。1斯塔笛( )没有才气，( )没风度，长得又可笑，( )他( )让我心中油然起敬。2斯塔笛没拿一件玩具给我，一次也没笑过，( )我还是很喜欢到他儿去。四、缩句。1父亲为他买了一个胡桃木做的漂亮书橱。 2斯塔笛查看一下书的装订线。 五、课文阅读1、从文中找出下列词语的近义词。积蓄（ ） 小心谨慎（ ）原因（ ） 肃然起敬（ ）2、用改变词序的方法改写下面的句子。1、他就有了属于自己的数量不小的一批藏书。 2、父亲为他买了一个胡桃木做的漂亮的书橱。 3、课文第1节从哪些方面写书了斯塔笛十分爱书？（1） （2） （3） 六、拓展阅读两 袖 清 风于谦是我国明代的爱国英雄。于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿（h)i）。这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区的百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？”于谦装作不懂地说 我应该带的都带齐了 还带什么呀 手下人说 您进京不送礼 什么事情也办不成啊于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。 “地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说：“你看，这就是我要带的东西。”手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“您带的是什么？”“两袖清风！”于谦说完哈哈大笑起来。1“乌纱帽”在文中指的是_，“两袖清风”在文中的意思是：_2本文已用“”分为三段，写出第三段的主要意思。_ _3给第四自然段加上恰当的标点符号。4读画“_”的句子，于谦这么做，说明了什么？_ _5短文歌颂了于谦的什么品质？_ *29 书的性格一、本课训练点：积累有关读书的名言1、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。培根 2、读过一本好书，像交了一个益友。藏克家 3、为中华之崛起而读书。周恩来 4、理想的书籍是智慧的铜匙。列夫托尔斯泰 5、书籍是造就灵魂的工具。雨果 6、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。-莎士比亚 7、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅 8、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙 二、照样子，写词语。 如：伫立 立 立 立 立 三、照样子写词语：斤斤计较 熙熙攘攘 不急不躁 四、根据意思写词：1、指对无关紧要的事过分计较。 （ ）2、开卷有得，形容读书有好处。 （ ）3、大门面前张起网来捉麻雀。形容十分冷落。 （ ）4、用尽自己的一切来帮助别人。 （ ）5、形容人来人往，非常热闹拥挤。 （ ）6、改变态度，不再坚持过去的成见和主张。 （ ）五、扩句。 1藏书搁置书架上。 2书架上有新著。 六、课文阅读1、按课文内容填空。家有藏书若干，一本书有一本书的性格。有几本书（ ），（ ），满肚子都是一些人世间的大道理。阅读这些书之前最好（ ）。有几本书（ ），（ ），想和它们打交道，最好是在（ ）。另一些书（ ），（ ），我可以（ ）。以书为友是一件快乐的事情。真所谓（ ）？2、拓展题：仿照课文的介绍方法来为自己喜欢的书做一枚漂亮的“性格书签”。我最喜欢的书是 。他是一本 的书， 七、拓展阅读一千张糖纸 那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们两个的种种游戏使外婆更不安宁了笑呀，闹啊四合院的到处充满我们的声音 表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了一天，她对我们说：你们怎么就不知道累呢？我们互相看看，没名堂地笑起来是啊，什么家累呢？我们从没想过表姑又说：你们不是有一些糖纸吗，你们为什么不去一些漂亮的糖纸，多好玩呀我想起世香向她炫耀过，她有几十张美丽的糖纸可我既不喜欢糖纸，也不觉得糖纸有什么好玩的世香却来了兴致：您为什么要我们攒糖纸？你们各攒够一千张糖纸，我就给你们一只电动狗，会汪汪叫的那一种 我们惊呆了电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足使我们激动很久那是怎样的一笔财富，那是怎么样的一份快乐 从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆家也安静如初。我们走街串巷，寻找被遗弃在墙角里的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，有时候我们会追跟随一张随风飘舞的糖纸，追个老半天。我和世香的零花钱都用来买糖纸，这样，也只能买几十颗。然后我们突击吃糖，嗓子让糖瘊得生疼。我们还在糖果柜台边，耐心地守侯带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一点希望呀！ 我们把又脏又皱的糖纸带回家，在脸盆里仔细泡干净，然后一张一张贴在玻璃窗上，揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。 一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解的问：“你们这是干什么呀？”我们说“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。待她不笑了才说：“表姑逗着你们玩的，嫌你们老在院子里闹，不得安静。”世香看了我一眼。眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的藐视-毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊。 这时，我突然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心突然加重了。我和世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力仍向天空，任它们像彩蝶随风飘去。 我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸-孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子不可以欺骗，欺骗是最深重的伤害。 我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的么？1、给下面句子换个说法，使表达的意思不变。所有大人不都是从孩童时代走来的么？_2、文章讲了一个什么故事？请简要回答。_3、“表姑”为什么让“我们”攒糖纸？“我们”又为什么攒呢？ _ 4、文章开始说累距离“我们”遥远，结尾说“我突然觉得很累”。你怎样理解？_5、“我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力仍向天空，任它们像彩蝶随风飘去。”从这句话看，她们当时的心情是怎样的？ _6、请你结合生活实际，谈谈读完这篇文章后的感受。_ _ 30 古文二则一、课文阅读1、默写并翻译古文二则读书有三到的作者是（ ），朝代是（ ）。 译文： 论语 学而篇的作者是（ ）， 朝代是（ ）。 译文： 2、根据所给的词写一段话，要求：意思简洁明了。如果就，因为所以，不正是 3、说写双通道（1）、联系自己的学习生活，说说读书有三到对你有什么启发？ （2）、积累下面有关“学习”的名言，熟读成诵。敏而好学，不耻下问。孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈学而不思则罔，思而不学则殆。二、拓展阅读背 影我的朋友在灯影下，给我讲了一段吃苦瓜的故事。我们广东人都喜欢吃苦瓜。有一次，我们在朝鲜战场作巡回宣传。回来时，吃到新鲜菜- 一个盘炒苦瓜。吃得真算得意，很快就吃了大半盘。这时候，我们的将军也来到饭厅吃饭，他在那边桌上，大口地边吃边听作战参谋在身旁向他汇报战争的情况。他看到我们这些搞宣传的人们刚刚回来，就热情地过来和我们闲谈。直到有人告诉他，开会的时候到已经到了，他才想起该走了。可是，他还没迈出第一步，又转身回来。望着我们的脸说：“你们吃的苦瓜，（ ）没有吃完，是不是可以分我一点儿？”这时候我才想起，原来湖南人也喜欢吃苦瓜的。不过我们觉昨，我们剩的未免太少了点儿。如果我们能记得湖南人也是喜欢吃苦瓜的，我们早就分给他了。现在，只乘下一个盘底儿，又是吃剩下的。实在不好意思。（ ）他满不在乎（h hu）,这就使得我们也觉得不该在乎了，索性把剩得不多的苦瓜，连盘子都端了给他。他亲手端过去，连声笑着说：“谢谢！” 这时，我看到了他的背影-平直的背脊，轻快的脚步。我心想：他不是别人，他是我们的将军。这个称（chng chn）号和他是多么相称啊！|在灯光下，我跟着他的话音，似乎也看到了一个正直人背影- 这位将军经常走到我们行列的前头，（ ）我们也经常见到他的背影。1、把短文中括号里不恰当的注意画掉。2、把下面的关联词恰当地填入短文的括号中。 但是 所以 如果3、解释句中“又”的意思。（写入括号中）他还没迈出第一步，又转身回来。（ ） 现在，只剩下一盘底儿，又是吃剩下的，实在不好意思。（ ） 4、文中四处“我”或“我们”分别指谁？ 我（ ） 我们（ ）我（ ） 我们（ ）5、一文已分成两段，请写出各段段意。第一段：（ ）第二段：（ ） 6、“这个称号，和他是多么相称啊！”一句的“称号”指（ ），“相称”的意思是（ ），这个句子的意思是（ ）7、读全文，填空这篇短文写了（ ），表现了（ ）的品格。短文表现将军品格的主要方法是（ ）8、第六自然段中的“背影”与第七自然段的“背影”有什么联系？（ ）附送：上海版教材五年级第一学期第四单元课课练2019年上海版教材五年级第一学期第四单元课课练一、本课训练点：修改下面句子中用错的关联词语1、不管外边下起了大雨，但是他们还是按照约定一起去公园了。2、即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。3、既然他许下很多愿，我也不会同意的。4、只要坚持下去，最后才能取得成果。二、写出下列带点字的读音，并理解词语的意思：淹没（ ） 重重（ ）包围 黏稠（ ） 拂拭（ ） 三、形近字组词。拂（）试（） 弹（ ） 沸（）拭（） 掸（ ）四、填合适的词：（ ）的波涛 （ ）的翅膀 （ ）的松脂（ ）地挣扎 （ ）地照射 ( ) 地冲刷五、课文阅读1.根据课文内容填空。在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见 ，还可以想象 ，因为 。从那块琥珀里，我们可以推测 。并且可以知道 。2.写出下列词语的近义词。 柔嫩（ ） 晌午（ ） 埋没（ ） 拂拭（ ）3.文中三次写到阳光，（1） ；（2） ；（3） ；这样写的原因是 4.琥珀形成的条件有4个： ； ； ； 。5.“它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。”小苍蝇和蜘蛛是如何挣扎的？以下面一句话为开头，联系上下文展开合理的想象。小苍蝇和蜘蛛前俯后仰地挣扎着， 三、拓展阅读难忘 的 启 蒙在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是“记秋游”。在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生（版板）着面孔对我说 棠下离这儿有三里路 那里的桂花香你们也闻得见难道鼻子有这么长吗 这话有点儿刺伤我，不过我还是感到羞（愧悔），因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班同学的面，我感到有点难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我尽和同（坐座）的同学说（悄悄俏俏）话了，字确实写得很不用心。1、用“”划掉括号里的不恰当的字词。 2、给画“”的句子加上标点符号。 3、本文第一句话与后面的句子之间是什么关系？请在下面三种答案中选出一种，在“（ ）”里打“”。 总分总（ ）总分（ ）分总（ ）4、这段话主要写了老师对我的两次批评，一次是因为： ；一次是因为： 。从中可看出陈老师是个 的老师。17、蛇与庄稼一、本课训练点：填写表示因为关系的关联词语1,（既然）你们都知道了，我（就）不再重复了。2，（因为）有了同学们的热情帮助，（所以）小明的学习进步很快。3，（之所以）没人违抗哈尔威船长的意志，（是因为）人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。4，（）下雨，（）足球赛取消了。5，（ ）车票难买，（ ）坐飞机去吧。6，小李在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）他平时刻苦学习的结果。二、写出下列加点字除部首外几笔。猖獗（ ） 呻吟（ ） 海啸（ ） 肺（）三、给下面带点字注音。风调（ ）雨顺 倒（ ）灌 糟蹋（ ） 猖獗（ ）四、照样子在括号里填上合适的词语。例：发生( 海嘨 )淹没( ) 获得( ) 糟蹋( ) 掌握( )例：粮食( 丰收 )( )猖獗 ( )歉收 ( )倒灌 ( )密切五、课文阅读1蛇与庄稼通过 、 、 三个事例告诉我们事物之间的联系本来是非常 的，所以我们必须 ， ，掌握它们的 。这样，看事物才能 ，做事情才能 。2课文第一节“大家觉得很奇怪”中的“奇怪”是指 ；文中具体表现为 ；“老农们想出了一个奇怪的办法”中的“奇怪”是指 ，老农的办法是 。3、读了课文后，你受到什么启发？请联系日常生活中看到的一些现象来谈。（不少于80字） 六、拓展阅读对 视 有一天，萌萌望着我，忽然说：“妈妈，你的眼睛中有我。”接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？”于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。” “你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。 “知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时还做鬼脸儿” “那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人，但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。 如果每个人都能注意到这一点,那该多好。、短文中不少句子里用了“眼中”、“眼里”、“眼睛里”。这些词语有两中意思：就是视觉器官的眼睛里；有“心目中”的意思。请你联系上下文，给下面句中加点词语选择合适的解释条： （）妈妈，你的眼中有我。（ ） （）妈妈，我的眼里有你吗？（ ）（）在我看你的时候，你的眼睛里也有我。（） （）你知道我在你的眼里是什么样子吗？（）（）那你知道你在我眼里是什么样子吗？（） （）在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视着别人（）、短文可分三部分，第一部分写母子对话。第二部分写由对话引起的联想，点明中心。第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示，用“”在原文中分段。、作者说，如果每个人都能注意到这一点，那该多好。“这一点”指什么？对作者的这句话，你是怎么理解的？ 、读了这篇含义深刻的小散文，你明白了什么？ 18 陨石一、本课训练点：写出下面破折号的作用1. 在江苏省常州市人民公园里，有一座吸引中外游客的小亭落星亭。（ ）2. 不速之客陨石，真是自己送上门来的“天然史书”啊！ （ ）3、迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。 （ ）4、“好香的菜，听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。（ ）5、自然是读着，读着，强记着而且要背出来。（ ）6、如我们在天安门前深情的呼唤：周总理（ ）二先解释带点字，再解释词语的意思。不速之客 坠落 三、选择合适的词语填空推算 估算 推测 猜测1、爸爸看着面前的一大堆物品，粗略地（）了一下，然后面露难色地说：“下次再买吧！”我（），可能是爸爸带的钱不够了。2、英国剑桥大学的一位女埃及学研究者通过严密的数字公式计算和研究，（）除大金字塔的建成仅耗时20年，与考古界的另外几种（），时间相差有100多年。四、课文阅读1、根据对文章内容的了解，把下面句子写完整。陨石是 陨石是 陨石是 陨石是 2、陨石是如何形成的？请你根据第3小节，抓住关键词语完成下列填空。流星 陨石（ ） （ ） （ ）3、为什么人们说陨石是一位“不速之客”，还是一本送上门的“天然史书”？ 四、拓展阅读“牙疼”不可说 “下课了，下课了！”随着这欢呼声，同学们纷纷跑出教室，我和几个女同学玩起了“抓人”游戏。可是，正当我们玩得高兴时，我的朋友把头低下去。不好，一碰，我的牙根出血了。我忍着痛，同学们陪者我到医务室去。幸亏出血不多，过了一会儿就轻了一些了。 傍晚回到家里，我不敢把这件事告诉妈妈。因为妈妈很疼我，知道后一定会到学校里去说，这样会伤了我和那个同学的感情。吃晚饭时，我一手捂着牙齿，一手吃饭。妈妈急忙问我：“婷婷，你怎么啦？”我一时不知怎么办才好，慌慌张张地说：“我我牙齿痛！”“可是你牙齿从来没有痛过呀？来，让妈妈看看。”妈妈一边追问我，一边要来看我的牙齿。我急忙说：“没关系的，妈妈妈，等一会儿就会好的。”妈妈见我这样说，就不再问了，但还是再三叮嘱我：“如果更疼了，就告诉我。来，慢慢吃。”我望着妈妈慈祥亲切的面孔，真不想隐瞒妈妈。可我还是害怕伤了同伴间的感情，于是，我欺骗了最爱我的妈妈。 晚上，我躺在床上。月光照进屋里，我还是想着白天的那件事。这时，妈妈轻轻走进来，问我牙齿还疼不疼。我又一次骗妈妈：“妈妈，不疼了，好多啦！你快休息吧！”妈妈还以为我讲的是实话，脸上露出了笑容。夜深了，我却还是想着，要是有一位仙女来告诉我该怎么做，那该有多好啊 这样一连过了好几天，我总是心神不定。饭吃不下，觉睡不着，但我却一直保守