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语文版七年级上文言文比较阅读中考题集班级： 姓名： 座号：（一）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼与客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧躇。【注释】：中表亲戚：有堂表关系的亲戚。奕世：几代。踧躇（cj）：不安的样子。1解释下列加点词语在文中的意思。（1）与友期行（ ） （2）去后乃至（ ）（3）相委而去（ ） （4）下车引之（ ）（5）为司隶校尉（ ） （6）君与仆有何亲（ ）2仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。（ ）待君久不至，（ ）已去。（ ）日中不至，则是无信；（ ）对子骂父，则是无礼。3用现代汉语句子。期日中，过中不至 韪曰：“小时了了，大未必佳。”4元方与孔文举都是怎样的孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。（二）比较乘船与荀巨伯探友荀巨伯远看友人疾，胡贼攻，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂而还，一郡并获全。（刘义庆世说新语德行）注：值：适逢。郡：城。相视：看望。败义：毁坏道义。一：整个。班军：调回军队。5解释下列句子中的加粗词语。（1）吾今死矣，子（你）可去（）（2）贼既至（）（3）遂班军而还（）（4）一郡并获全（）6翻译下面的句子。（1） 既已纳其自托，宁可以急相弃耶？译： 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。译：7荀巨伯的做法与乘船一文中哪个人物的做法有相同之处？你从荀巨伯的身上学到了些什么？答：8胡贼“班军而还”的原因是什么？作者这样写的目的是什么？答：（三）比较伤仲永与李贺作诗七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰高轩过。二人大惊，自是有名。每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。过亦不甚省。母使婢女探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳！” 【注释】 皇甫湜（sh）：唐朝著名文学家，古文运动的参与者。著有普察集。 高轩过（xun）：题目名。意思是高贵的车子来临，指韩皇二人来访。 奚奴（x ）：童仆，奴仆。 程课：固定的格式。9.方仲永与李贺的共同点是： 10.仲永最后的结局是“泯然众人矣”，而李贺成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果给你的启发是：11.将下列文言句子译成现代汉语：（1）稍稍宾客其父：（2）其文理皆有可观者：（3）是儿要呕心乃已耳：12.李贺作诗选段中与伤仲永一文中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是：（四）比较三峡和与朱元思书甲自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝（巘或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 乙风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 13、解释下面句中加点词（4分） （1）沿溯阻绝。沿： （2）良多趣味。良： （3）直视无碍。碍： （4）窥谷忘反。反：14、翻译下列句子（4分） （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）风烟俱净，天山共色。15、下面分析有误的一项是（ ）。（3分） A.游鱼细石，直视无碍。通过游鱼细石写出水的清澈。 B.悬泉瀑布，飞漱其间。运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。 C.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。 D.重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。侧面烘托了山的高耸。 16、甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。（4分）（五）比较蔡勉旃坚还亡友财与子罕辞玉宋人或（有人）得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之”。子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”17解释下列句中加粗的词。（1）献诸子罕_（2）尔以玉为宝_（3）敦风义 （4）亡何，其人亡 18翻译下列句子。（1）券在心，不在纸。（2）若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。19文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？20文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？21子罕弗受玉，献玉者做了解释，他解释的用意是什么？22子罕与蔡勉旃有哪些值得我们学习的优点？ （六）比较戴震难师和两小儿辩日两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”23写出下列句中加横线词的意思。（1）日数千言不肯休（ ）（2）相去几何时矣（ ）（3）师无以应（ ）（4）孔子不能决也（ ）（5）孰为汝多知乎（ ）24用现代汉语写出下面文言句子的意思。（1）然则朱文公何以知然？ （2） 我以日始出时去人近，而日中时远也。 25读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？26. 怎样看待“孔子不能决也”和“师无以应”？七上比较阅读答案1（1）约定（2）离开（3）丢下、舍弃（4）拉 （5）担任（6）我，古人的谦称2.太丘 友家君 家君君 君 3（陈太丘与朋友）约好正午碰头，正午已过，不见那朋友来。陈韪说：“小的时候聪明，但长大后未必还是一样出色。”4聪明机智的孩子。客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。 5.（1）离开（2）已经（3）于是（4）一起6既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？朋友有病在身，我不忍心抛下他，宁愿用我的生命换朋友的命。7华歆 示例：坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。8胡贼受到教育和感动；突出荀巨伯舍生守义的精神。9.他们小时候都很聪明。10.回答要点：(1)后天努力的重要性；（2）家庭环境及教育的重要性；能从其他角度回答，言之有理也可。11.（1）纷纷请他父亲去做客。（2）那诗的文采和道理都有值得一读的地方。（3）这孩子要呕出心才会停止。12. 援笔辄就如素构13.（1）顺流而下（2）确实、实在（3）障碍（4）通返，返回14.即使是乘御快马疾风，也没有这样迅疾。（空中的）烟雾都已消散净尽，天与山连成一片呈现出相同的颜色。15.B16甲文常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。一句通过渲染了悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。乙文从鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反悔了作者对大自然的留恋和向往之情。17. （1）之于（2）你 （3）重视（4）不久18.（1）字据在心里，不在纸上。（2）如果把它送给我，我们都丧失了自己的宝贝，不如我们都拥有自己的宝贝。19. 一是“寄千金，不立券”，二是没有告诉自己的儿子。20. 蔡勉旃在友人死后，召他儿子来取白银，友人之子“愕然不受”，但蔡勉旃仍“卒辇而致之”。21说明这玉是块真玉，劝子罕收下。22.言之合理即可。23.（1）每天（或