《过零丁洋》教案

过零丁洋教案 下面是出guo提供的北师版初一语文下册过零丁洋教案，欢迎阅读与参考。 教学目标： 1、检查背诵。 2、学习过零丁洋、浣溪沙两首诗，要粗知大意，把握思想感情。 3、有感情的背诵。 教学重点：有感情的背诵和默写 教学难点： 1、对诗中警策语句的理解与鉴赏。 2、理解并鉴赏诗的精练概括的语言。 教学步骤： 一、检查背诵渡荆门送别、秋词、赤壁 二、学习过零丁洋 1、朗读古诗 2、简介作者及背景文天祥(12361283)字履善，一字宋瑞，号文山。吉州庐陵(今江西吉安)人。1256年(理宗宝佑四年)中榜上第一名。在贾似道当权时受排挤。1275年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵。任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州(今江苏南通)，从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等在福州拥生赵呈为帝，坚持抗元。1277年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大力好转。但不久为元军所败，退入广东。1278年在五坡岭(今广东海丰北)被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书过零丁洋诗以明志。1279年被送到大都(今北京)，囚3年，途经威胁利诱，始终不屈。1283年1月9日(至元十九年十二月初九日)在柴市被害，从容就义。 此诗是文天祥的代表作，作与作者被俘后第二年。后来元军统率张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志杰。 3、讨论：此诗首联写了个人和国家的哪两件大事? 一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。 4、颔联两句有何联系?用了什么修辞? 国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。 5、颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。 6、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? 作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。 7、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗? 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全;苏武执汉节牧羊十九年;民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上;朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮;刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 8、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句? 粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间(明.于谦);宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中(宋.郑思肖);安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜(唐.李白);生当作人杰,死亦为鬼雄(宋.李清照);人不可有傲气，但不可无傲骨(徐悲鸿) 9、背诵这首诗 一、过零丁洋背景 祥兴元年(1278)十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点山(在今广东新会南海中)，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥招降坚守山的南宋将领张世杰，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎?”并出示此诗以明心志，张弘范见诗中辞意坚决，“但称：好人!好诗!竟不能逼。” 这激情慷慨的最后两句诗，表明了诗人舍身取义的决心，充分体现了他的民族气节。全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。 品读过零丁洋 二、 欣赏朗读，作者介绍，了解诗歌大意。 三、 品读过零丁洋佳句 1.这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事? 明确：一是在他21岁时，因科举走人仕途;二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。 2.颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? 明确：国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。 3.颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。 明确：一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。 4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? 明确：表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。 四、 拓展阅读金 陵 驿 金 陵 驿 文天祥 草合离宫转夕辉，孤云飘泊复何依?山河风景原无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞?从今别却江南路，.化作杜鹃带血归。 注：离宫，即行宫，皇帝出巡临时的住所。 1 首联中诗人选取了 、 、 、 等景物交代了自身的悲苦处境。 2 诗的首联和颔联与我们曾经学过的过零丁洋中的哪两句具有异曲同工之妙? 3 诗人说“山河无异”其实是 ，根据是 (用原文回答)，这里用的是 。 4 这首诗表达了诗人怎样的情怀? 明确：答案要点 1.草、离宫、夕晖、孤云。 2.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 3.山河有异，城郭人民半已非，反语。 4.这首诗中诗人将国家的命运与个人的命运联系了起来，表现出深沉的爱国主义思想。 五、创新作业：试比较春望和过零丁洋两诗的异同点。 春望这首五律，对仗工整，情景交融，水乳难分。景物的形象，蕴含着诗人的情感;诗人的感情，又诉诸在景物形象的描绘中，具有极强烈的感人力量。 过零丁洋从艺术上说，此诗是大气势、大手笔。但在具体表现手段上同样是别具匠心。前面六句从纵横两方面构思，从自身到国事，又从国事到自身;从实到虚，由虚到实，反复渲染了忧愤悲苦的情调，到结尾两句，却转而逼出激情慷慨的绝唱，完全是至性精神的自然流露。前六句是铺垫，后两句才是主旨。前六句悲苦欲绝，后两句高亢振拔。这样的情调转换自然而然地收到了震撼人心、感天动地的效果。当然，这首诗之所以流传千古，光照天地，主要原因则不在于艺术技巧，而是在于诗中所表现的崇高气节、悲壮情调、血性精神。读文天祥诗，首先应该把握这一点。 六、简介作者 文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有正气歌、指南录、过零丁洋、文山先生全集等。 七、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。 1、首联回顾了诗人怎样的经历? 明确：一是读经书入仕途(状元出身);二是起兵抗元，战斗了四年。 参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。 2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么? 明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕;“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。参考译文：祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎，象被狂风吹散的柳絮一样;自己的一生动荡不安，象被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。 3、颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义?表达了作者怎样的思想感情? 明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。参考译文：兵败撤退渡过惶恐滩时，与部下谈起那些危难经历，心中惶恐不安;而今身陷敌手，将士们死的死，散的散，只身被押解渡过零丁洋，更感到孤苦零丁。 4、尾联表明了诗人怎样的气节? 明确：表明诗人