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文档简介
Unit 1 Topic 2 Section B学习目标与要求:1、能够正确朗读并运用下列词汇:look, Japan, full name, family name, given name; 2、能够运用一般疑问句以及掌握句型Who is he/she? Is he/she from? 和Where is he/she from? 模块一:温故知新(5分钟)摘 记一、读一读 Canada, England, China, America, Cuba, Japan二、请试着英汉互译。1、请问,你是迈克尔吗?_2、你叫什么名字?我叫玛利亚。_3、你来自哪里?_4、你也来自古巴吗?_模块二:自主学习(25分钟)摘 记一、在课本P11,在1a,1b,2a和2b中划出下不会读的单词并请记录。 二、在课本P11,1a, 请同学们读一读,划一划,译一译,并把他们抄写在下面,注意大小写:_ _ _ 三、完成课本P12,2b, 完成下面的名片并找出不同之处。四、在课本P12,3,熟练读一读下面的三个句子,并抄写在下面:_ _ _ _ 五、小组内相互检查练习完成情况;小声交流,并相互评定等级。(1-5) 模块三:合作交流摘 记Step1. 我爱Sing 音素歌;(起立,大声唱)Step2. 我爱说英语(起立,大声读)大声朗读P11,1a对话两遍,理解每句话的意思,争取能将每句话读得郎朗上口,背诵为佳。Step3. 听力我能做 完成P11,1a。Step4 句子我会写(合作交流) 结对练习:走进P11,1b , 结对练习,用下面的信息编写对话写在下面。_ _ _ Step 5 句子我会读 走进P11,2a, 看这些图片,然后和你的同伴一起互相提问并回答问题。Step6 展示展示任务一:我爱说英语1、齐读(背)P11,1a;2、组员集体接力展示所读内容,做到声音自信、洪亮、不卡壳。(接受台下PK,力争流利准确,语音优美)展示任务二:句子我会写1、集合本组所有成员的好句,板书到白板上,带领全班共同学习;2、让本组其他成员或台下听展者朗读所写的句子。课堂评价要素:1、 合理评价组员,全员参与,有序展示;2、 书写规范,工整美观,双色笔运用得当;3、 发音清晰,声音洪亮;4、 面向全体,自然大方,肢体语言运用得当;5、展示生动活泼,独具特色模块四:精讲梳理摘 记总结: 他是谁?_ 康康来自哪里? _他来自日本。_ 教学后记:_模块五:当堂训练 授课时间 第2周周四 班级 姓名 老师的话:复杂的事情简单做,简单的事情认真做,认真做的事情重复做,重复做的事情创造性做!一时专一事,做最好的自己,你一定成功!一、基础题:单项选择( ) 1. -Who is he? -He is . A. from Japan B. fine C. a teacher D. Ma lin( ) 2. He is Martin Brown. Martin is his(他的) _.A. full name B. given name C. family name D. last name( ) 3. -Excuse me, _J.K. Rowing from the U.S.A? -Sorry, I dont know.A. is B. are C. am D. be( ) 4. -Are they from England? -_. A. Yes, she is B. Yes, they are C. No, you arent D. No, he isnt( ) 5. -Where _ from? -Meimei is from China and Michael is from Cuba.A. is she B. is he C. are you D. are they二、发展题:口语交际。从B栏中选择与A栏对应的答案,并把相应的字母填在A栏前的括号中。 A B( )1. Is she from China? A. Elisa. ( ) 2. What is your name? B. She is from Japan. ( ) 3. Where is she from? C. They are Maria and Jane. ( ) 4.Who are they? D. Yes, she is. ( ) 5. Are they from Cuba? E. No, they arent. 三、提高题:用括号内所给单词的适当形式填空。.1、Whats _(you) name?2、Sarah and Anna _(be) from England. They _(be) very nice.3、Da Ming and I _(be) from China. We(我们) are good friends(朋友).4、Excuse _(I), are you B
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