教育学与心理学复习资料.docx

教育学与心理学复习资料1 夸美纽斯论述教育问题的专著是（ ）。A.普通教育学 B.民主主义与教育C.大教学论 D.爱弥儿2 马克思主义观点认为，教育起源于（ ）。A.生物本能 B.人的理性 C.心理模仿 D.生产劳动 3 美国教育家布鲁纳提出的教育理论是（ ）。A.学生的“一般发展” B.“结构主义” C.“最近发展区” D.“合作教育学”4 美国心理学家孟禄认为，教育起源于（ ）。A.生产劳动 B.生物本能 C.心理模仿 D.活动与交往5 孟子的人性观是（ ）。A.性善论 B.性恶论 C.善恶兼有论 D.神学论 6 目的是为了改进教师的教与学生的学，侧重于过程管理的教学评价，称为（ ）。A.形成性评价 B.终结性评价 C.诊断性评价 D.标准性评价7 欧洲奴隶社会中，雅典教育特别重视_。A 雄辩和演说训练 B “骑士七技”训练 C 人的多方面和谐发展 D 军事体操教育8 评定学生学业成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（ ）。A.五分制记分法 B.等级制记分法 C.文字记分法 D.数字记分法9 前苏联教育家沙塔洛夫倡导的教学方法是（）。A.合作教学法 B.“掌握学习”教学法 C.“纲要信号”教学法 D.启发式教学法 10 青少年的身高或体重，在出生后的第一年和少年期增长较快，而在其他时期增长较慢，这说明青少年的身心发展具有（ ）。A.不均衡性 B.阶段性 C.顺序性 D.可变性 11 人的情感先由喜、怒、哀、乐等初级情感到理智感、道德感、美感等高级情感，这说明人的身心发展具有（ ）。A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.可变性 12 世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（ ）。A.教育具有阶级性 B.教育具有永恒性C.教育具有自身的继承关系 D.教育不能脱离政治经济的制约 13 提出“儿童智力发展阶段与教学关系理论”的教育家是（ ）。A.苏霍姆林斯基 B.赞科夫 C.皮亚杰 D.巴拉诺夫 14 提出“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人”的法规是_。A 中华人民共和国教育法 B 中国教育改革和发展纲要C 中华人民共和国宪法 D 中共中央关于教育体制改革的决定 15 提出“教育即生活”教育主张的是（ ）。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.卢梭 16 通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非，提高认识，形成正确观点的方法是（ ）。A.自我修养法 B.品德评价法 C.说服教育法 D.榜样示范法 17 通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于（ ）。A.说服教育方 B.品德评价法 C.榜样示范法 D.陶冶教育法 18 通过教学实践抽象概括而成的相对稳定的教学活动的基本结构是 。A 教学过程 B 教学方法 C 教学模式 D 教学手段 19 童年期又称学龄初期，相当于（ ）。A.幼儿园阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段 20 为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（ ）。A.遗传 B.身体素质 C.生理成熟度 D.个体活动 21 我国的（ ）是世界上最早的教育专著。A.学记 B.中庸 C.论演说家的教育 D.论语 22 我国第一部以马克思主义观点论述教育基本原理的著作，是杨贤江于1930年以李浩吾化名出版的（ ）。A.普通教育学 B.新教育大纲 C.教育学 D.教育原理 23 我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是（ ）。A.教馆和学馆 B.崇文馆和弘文馆 C.文馆和武馆 D.书学馆和算学馆 24 现代教育派的代表人物是（ ）。A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.洛克 25 新中国第一次学制改革是在（ ）。A.1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年 26 学生能力的高级表现形式是 能力。A 创新 B 考试 C 制作 D 表现 27 学校体育的根本任务是（ ）。A.全面发展学生身体素质和基本活动能力B.增强学生体质C.促使学生身体正常发育D.使学生获得体育运动的基本技能技巧 28 学校组织教育活动的基本单位是 。A 年级 B 小组 C 班级 D 个人 29 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（ ）。A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法 30 英国教育家洛克的代表作是（ ）。A.大教学论 B.教育论 31 由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作（ ）。A.校外教育 B.课外教育 C.课外辅导 D.学科活动 32 有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为（ ）。A.教学原理 B.教学规律 C.教学原则 D.教学要求 33 有效地开展班主任工作的基础和前提是（ ）。A.全面了解和研究学生 B.选拔和培养班干部 C.确定班级的共同奋斗目标 D.组织和培养班集体 34 在教学方法中，提出“做中学”的教育家是（ ）。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.卢梭 35 在教学过程中，为发现教学中存在的问题和学生学习中出现的困难而进行的评价，称为（ ）。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.自评、他评 36 在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（ ）实现的。A.生产经验 B.生活经验 C.直接经验 D.间接经验 37 在教学过程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价称为（ ）。A.诊断性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.相对性评价 38 在教育发展史上，第一次提出了普及义务教育的问题，是在（ ）。A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 39 在教育学生的过程中，教师既要注意共性，又要注意个性，即“一把钥匙开一把锁”，这意味着教师的劳动具有（ ）的特点。A.复杂性 B.创造性 C.主动性 D.针对性 40 在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有（ ）。A.继承性 B.历史性 C.阶级性 D.永恒性 . 41 在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ）。A.文化知识教育 B.艺术教育 C.读写算教育 D.军事体操教育 42 在西方，古罗马昆体良的教育名著是（ ）。A.理想国 B.论演说家的教育C.大教学论 D.教育论 43 在中国古代，认为教育的作用在于保持人所固有的善心，持这种观点的教育家是（ ）。A.孟子 B.荀子 C.孔子 D.老子 44 在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是（ ）。A.孟子 B.荀子 C.孔子 D.老子 45 在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在（ ）年，由当时的教育总长蔡元培提出的。A.1911 B.1912 C.1919 D.1922 46 长期以来的教学实践证明，学校工作必须（ ）。A.以教学为主，全面安排B.教学科研两中心C.教学、科研、生产三结合D.教学、科研、生产、实践四结合 47 制约教育发展的规模、速度和结构的是_ 。A 政治经济制度 B 生产力水平 C 科学技术 D 人力资本 48 中国第一个现代学制颁布于1902年，又称（ ）。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 49 主张用实验方法来研究儿童和教育问题的教育理论是（ ）。A.批判教育学 B.实用主义教育学 C.文化教育学 D.实验教育学 50 最早提出并使用美育一词的是（ ）。A.赫尔巴特 B.卢梭 C.洛克 D.席勒 二、心理学51. “勃然大怒”“大惊失色”“欢喜若狂”等都是情绪状态的表现，它们是( )A.心境 B.应激 C.激情 D.压力 52. “过目成诵”表现了记忆的( )A.持久性 B.敏捷性 C.准确性 D.储备性 53. “姜还是老的辣”说明（ ）A.人越老越聪明 B.老年人流体智力没有衰退 C.老年人晶体智力还在发展 D.老年人有个别差异 54. “眼观六路，耳听八方”体现的注意品质是（ ）A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移 55. 强调对心理进行整体研究，整体不等于部分之和的是 ( )A.机能主义心理学 B.完形心理学 C.行为主义心理学 D.构造主义心理学 56. “入兰室之室，久而不闻其香”，合适的心理学解释是（ ）A.联想 B.直觉 C.适应 D.知觉 57. 1879年，在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，该实验室的创建人是 。A 弗洛伊德 B 冯特 C 华生 D 巴甫洛夫 58. 驱使个体产生动机的外在条件是（ ）A.诱因 B.需要 C.思维 D.感觉 59. 巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是气质类型的生理基础。强而不平衡的“不可遏制型”会产生 的气质。A 多血质 B 粘液质 C 胆汁质 D 抑郁质 60. 不爱交往、孤独，动作缓慢、单调、深沉的气质特征属于 ( )A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 61. 表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）A.气质 B.性格 C.兴趣 D.能力 62. 成就动机理论认为，力求成功者将目标定位于获取成就，成功概率为 的任务是他们最有可能选择的。A 0.1 B 0.3 C 0.5 D 0.7 63. 创造性思维最突出的特征是( )A.活动性 B.新颖性 C.发散性 D.直觉性 64. 能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（ ）A.能力 B.性格 C.动机 D.气质 65. 当目光专注于电扇转动时，会觉得电扇忽而正转，忽而倒转，甚至有时会有暂时停止不转，这种现象属于（ ）A.错觉 B.深度知觉 C.形状知觉 D.幻觉 66. 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ）A.宽大效应 B.中心品质 C.刻板印象 D.晕轮效应 67. 短时记忆的主要编码是（ ）A.按照刺激物的物理特征编码 B.语义编码 C.语音编码 D.都不是 68. 在发散生成测验中，说出某个物体的用途越多，发散思维越（ ）A.变通 B.独特 C.流畅 D.创新 69. 儿童看着纸上画的一个圆，说它像个球,还像铁环和手镯,像方向盘、像锅盖、像硬币，显示此儿童发散思维的( )A.流畅性 B.变通性 C.独特性 D.减缩性 70. 弗洛伊德对人类的杰出贡献在于他在精神分析学说中首先提出了人类具有( )A.生本能 B.死本能 C.力必多 D.潜意识 71. 背诵课文时中间的段落容易忘记，原因之一是 ( )A.消退抑制 B.前摄抑制 C.倒摄抑制 D.前摄抑制+倒摄抑制 72. 注意保持在同一对象或活动上所能持续的时间称为 A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意转移 D.注意分配 73. 在熙熙攘攘的人群中，某一时刻你只能注意少数人，这体现了知觉的 A.理解性 B.选择性 C.整体性 D.恒常性 74. 用信息加工的观点来研究心理现象的是 A.完形心理学 B.精神分析心理学 C.认知心理学 D.构造主义心理学 75. 钢笔、铅笔、毛笔等各种笔外观不同，但都可以写字，这是指思维过程中的 。A 分析和综合 B 比较 C 抽象 D 概括 76. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应该( )A.多样化复习 B.及时复习 C.合理分配复习时间 D.过度复习 77. 根据动机的动力来源，可以把动机分成（ ）A.生理性动机和社会性动机 B.内部动机和外部动机 C.远景动机和近景动机 D.主导动机和从属动机 78. 看电影时往往结尾的内容容易记住，这是因为结尾 （ ）A.有前摄抑制没有后摄抑制 B.有后摄抑制没前摄抑制 C.有前摄抑制和后摄抑制 D.没有前摄抑制和后摄抑制 79. 根据思维结果是否经过明确思考、是否具有清晰意识，思维可分为（ ）A.聚合思维和发散思维 B.常规思维和创造思维 C.直觉思维和分析思维D.动作思维和形象思维 80. 通过直接感知要学习的具体事物而进行的直观方式是（ ）A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.表象直观 81. 激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点之一是（ ）A.发散性 B.弥散性 C.渲染性 D.冲动性 82. 主张把人的心理作为一个整体来研究的心理学流派是( )A.格式塔心理学 B.结构主义心理学C.行为主义心理学 D.人本主义心理学 83. 下列哪一个属于内部动机的最佳实例？ A.为获奖学金努力学习B.为赚取加班费工作到很晚C.由于喜欢整洁干净的家，所以经常打扫屋子D.因为想给他人留下良好的第一印象，所以求职面试时精心打扮。 84. 心理现象分为( )A.情感过程与个性心理 B.心理过程与个性心理C.认知过程与个性心理 D.心理过程与意志过程 85. 教师在上课时用抑扬顿挫的语调再加上表情动作，有助于引起学生的（ ）A.不随意注意 B.随意后注意 C.随意注意 D.有意注意 86. 对机体觉醒起主要作用是( )A.桥脑 B.丘脑 C.下丘脑 D.网状结构 87. 就某一问题要求被调查者自由地表达意见和态度，以此来分析群体心理倾向的研究方法，这是 。A 测验法 B 实验法 C 调查法 D 个案研究法 88. 具有鲜明的直观性，以表象形式储存的记忆是 ( )A.情绪记忆 B.语义记忆 C.形象记忆 D.情景记忆 89. 科学家的发明、工程师的设计、作家的人物塑造等活动都需要想像，这体现了想像的（ ）A.补充功能 B.代替功能 C.预见功能 D.选择功能 90. 老师出题：“请说出纸有哪些作用”，目的在于观察学生的( )A.发散思维 B