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文档简介
人教版九年级信息技术顺序结构教案 教学目标分析 1、知识与技能：理解程序设计的顺序结构基本思想、掌握顺序结构语句特点。 2、过程与方法：学会用算法分析问题、能够使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题。 3、情感态度与价值观：体会用结构化方法解决数学问题的便捷性，明确结构化在程序设计中的重要作用，激励尝试使用多种方法解决问题，培养良好的编程习惯和态度。 教学重、难点分析 教学重点： 理解程序设计的顺序结构基本思想 教学难点： 1、顺序结构实现语句的格式和功能 2、编写简单的程序的过程 3、变量的特点 教学策略 1、在上课前，我故意引入一般人对程序的看法，设置悬念，引起学生的好奇心，勾起学生探索新鲜事物欲望。为拉近程序与生活的距离，举例说明生活中程序与生活的关系。 2、以任务驱动展开教学 以学生感兴趣的游戏形式展开，一起体验程序设计的过程.。学生从游戏中分析算法，本课设置了三个算法思路让学生分析。 1、顺序结构的第一次亲密接触 依照人的正常逻辑，必有学生想到直接互抛法来交换两个球的方法。引导学生分析算法，引出程序。由于算法1不是满足要求的算法，因此我先引出程序，再分析程序设计的过程。算法1是一个铺垫。这其中也涉及到顺序结构程序的语句描述。 2、顺序结构的第二次亲密接触 这是本课学生必须掌握的程序，因此让学生分析算法的同时，能够模仿算法1编写出算法2的程序。 3、顺序结构的第三次亲密接触 算法3是本节课的扩展知识，重在培养学生了解解决问题的多种思维方式，理解程序运行过程中变量值的变化，培养学生具有算法分析创新意识。 教学过程 自我评析 学生以游戏形式展开程序的学习，不仅能够解除学生对程序编写的陌生感和恐惧感，还能解决程序学习的枯燥问题，提高学生学习的兴趣和注意力，感悟程序生活需要的理念。本课充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师在教学过程充分体现了新课改中强调参与、互动、探究的理念，学生在教师的引导下，自主探究抽丝剥茧般一步一步地领悟顺序结构程序设计的基本思想，为后续程序的学习打好基础。教学的本课设计的一大亮点还在于培养学生解决问题的多种思维方式，如“两变量值互换”的算法3，理解程序运行
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