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文档简介

人教版八年级下册生物传染病和免疫教案 下面是出guo为大家的人教版八年级下册生物传染病和免疫教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案栏目。 教学目标 1、知识目标： 举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。 描述人体的免疫功能 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2、能力目标： 调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。 理解抗原和抗体的概念及二者的关系。 了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。 教学重难点 1.重点： 传染病流行的基本环节 说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。 区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。 2.难点：传染病的预防措施 区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。 教学过程 第一节 传染病及其预防 (一) 引入 (二) 新知探究 1、 学生阅读教材P68，观察图VIII-1思考问题： 传染病和非传染病的区别?传染病的特点。 举例说明什么是病原体? 分析图VIII-1中的病原体引起的疾病 在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢?. 2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题: 小组讨论完成P70的讨论题。 传染病流行的基本环节是什么? 举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群? 艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处? 学生交流展示，老师点拨： 、区分“病原体”与“传染源” 、传染病流行的三个环节缺一不可。 既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢? 3、学生阅读P71第二自然段，了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。 师强调点拨：控制 切断 保护三个动词，通过6幅图片理解。指出要根据针对对象来确定是哪一措施。 (三)教师小结： (三)当堂达标： 学案P100达标测试题1、3、5、6、7、9
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