老师作文之新老师新同学作文教学设计

新老师新同学作文教学设计【篇一：新校园 新老师 新同学】 新校园 新老师 新同学方初秋的田野大块小块的深绿、浅黄随意地铺着，树上的果子也由原本的绿衣换成了红袄，秋风袭来，空气中弥漫着瓜果的馨香。 在这个清爽明媚的秋天，我开始了新的学习征程。 我，已经是一个中学生了。 红绿相间、红砖相辅的塑胶操场宽敞洁静，白绿交错的栏杆将校园与外面的世界相隔，外面是人们劳作的场景，里面是学生嬉戏的身影；矗立在操场北面的是一栋高四层的教学楼，鲜艳的五星红旗在笔直的旗杆上迎风飞舞，四周葱翠的银杏树、龙爪槐，绿化草、月季花，又为校园增添了一道靓丽的风景线；新建的食堂、新添的篮球、排球操场也点染着美丽的校园， 这就是我将要度过三年学习时光的校园，它让我对初中的生活充满向往。 在校园里陪伴我度过三年学习生活的还有老师和同学们。 身材不高却严厉的班主任，身体微胖却不失幽默的数学老师，戴着眼镜颇有文采的语文老师，声如洪钟的政治老师，总拿着地球仪上课、和蔼可亲的地理老师，还有在他们身上我看到了知识的力量，看到了未来的希望，到校不久，他们的身影却深深地印在了我的脑海里。 儿时的玩伴、小学的同窗，因初中分班，有的幸运的继续走在一起，有的就要分隔两班。但分班让我结识了很多新同学。身材魁梧的程远航，打篮球一定是个好手，细而高挑的于德海应该是个长跑健将，戴着眼镜说话有板有眼的宫小萌文采一定不错，一双眼睛会说话的于请、总梳着一个马尾的姜雪梅想到未来三年的日子将和他们一起度过，连睡觉都会笑出了声音。 在这初秋的季节，我迎来了自己新生活的开始。一些和蔼可亲的老师，一群可爱活泼的同学，将伴我度过人生最有意义的三年。 我爱我的新校园、新老师、新同学。【篇二：新学校新同学教学设计】 新学校 新同学教学设计 一、教材分析：新学校 新同学，是人教版初中思想品德新课标教材七年级上册的第一课的第一节，本框内容共分三目，主要以活动的方式，让学生在参与、实践中体验学习、感悟提升。第一目“初中生活新体验”。主要学习内容是了解自己所在的学校与小学的不同之处，学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，这些变化带给七年级新生带来新鲜感的同时可能也会使学生感到一些疑虑，本目旨在让学生体验初中新生活，珍惜新起点，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。使学生认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。 二、学情分析 我校七年级学生绝大多数是城郊或农村孩子，比较朴实，而且，他们大多数都是来自同一所小学，学生之间基本上都认识。但另一方面，他们又刚刚离开像母亲一样呵护他们的小学教师，步入中学的大门，一下子面对这么多新老师、新科目、新环境，对学校和老师还不是十分了解，正处在观察、磨合的过程中。同时，农村孩子的知识面较窄，基础薄弱，脱离了老师的看护，处处都要自立，渴望认真学习得到新学校新教师的了解、赞许和同学的认可。 三、新课标链接 1、本课对应的是思想品德内容标准“成长中的我”主题中的内容目标12和16。 2、强调联系生活实际 在教学中，要开发和利用学生已有的小学生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握初中生活的要求和规范，提高学习适应能力。 引导学生自主学习 在教学中，通过调查、讨论、访谈等活动，积极引导学生自主学习，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的需求。 注重学生的情感体验和道德实践 在教学中，不断创造条件，丰富学生的情感体验，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。 四、教学目标 （一）情感态度与价值观目标 1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣，珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。 （二）能力目标 1、面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。 2、培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。 （三）知识目标： 1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。 2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。 3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。 五、教学重点和难点 重点：感受初中生活新环境，珍惜新起点 难点：如何引导学生尽快适应中学生活 六、教学方法 比较法、讨论法、调查法、活动体验法等 七、课时安排：1课时 八、教学过程新课导入：同学们，大家好！首先欢迎大家来到我们琼山华侨中学学习。希望你们今后三年能够在琼侨的校园里，与老师、同学们和谐相处，快乐学习、幸福成长。 从军训开始，到今天，同学在中学已经度过了一周的时间，对我们这个学校和班级有了一个初步的认识。今天这节课，我们就一起来说说新学校，新同学（板书课题） 学习新课： （一）初中生活新体验 进入中学后，同学们都感受到中学和小学相比，有很多不同。到底有哪些不同呢？让我们来找找，请同学们拿出前置作业小组内交流一下： （活动一）找一找中学与小学的不同之处。 各组代表发言，教师归纳： 校园环境方面：宽阔的操场、温馨的教学楼、美丽的鲜花、现代化的楼群等等 学习内容方面：课程增加、内容更深、难度更大、范围更广 学习方法方面：进度更快、更加强调自主学习与合作探究、更加注重自觉 学生管理方面：要求更高、更加靠自觉、自主管理 活动二：关于新学校、新同学、新老师，你有疑问吗？你最想了解哪些关于我们学校的事情？请你自己设计出想要了解的问题写在下面，试试看你们能否通过自己的力量来解决你提出来的这些疑问 活动三：小小调查员：刚才，同学们已经把你们自主学习发现的问题给大家做了展示，都对新学校有了一定的了解，老师还有一些问题考考大家，（出示问题） 1、（校园知识知多少）校长叫什么名：_；我校的办学理 念： ；校训_：校徽及含义_，有名老师，建校时间_共多少班级：_；我们年级有多少位老师 ；我校教师的工作时间有多长；学校有几栋楼房及功能：_； 2、老师想知道，你们是怎样了解到这些知识的？说说你在方法，以及当时的心情。 （二）珍视新友谊与朋友结伴成长活动四：1、美好回忆：说一说你与曾经的好友友好相处的温馨故事与大家分享，并想一想你们为什么能够成为好朋友。 （教师过渡）与小学阶段相比，进入中学后同学们都打乱了原来的班级，编入了新的班级，有了新同学、新老师。 2、面对新同学新老师，我们应该怎样做？为什么？ 教师总结: 同学们说的非常好，其实不论结识新同学还是不忘老朋友，与人相处都应当做到：主动热情，坦诚相待、宽容他人，学会欣赏同学的优点、乐于助人、礼貌待人。这样，你身边的朋友就会越聚越多，孤独感自然就会消失。 3、请你编写一条“友谊（朋友）”相关的格言。 同学们：珍视新友谊与朋友和谐相处结伴成长共同进步；这将是我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命充满阳光 总结发现：请同学们自己对本节课的内容进行小结。 教师总结：今天我们学习了新学校新同学课，了解了初中与小学相比主要有这样一些不同。我们要适应这些变化，把它当做人生的不同体验和财富。我们还认识了更多的同学，我们要努力发展与同学的友谊，珍惜同学情、师生友谊。 当堂检测 1、小丽说：“新学期开始了，我是一名中学生了，我感到既高兴又孤单，因为在新的环境里我认识的人很少。（）a、让家长给她换个老同学多的学校b、让老师给她换一个老同学多的班级c、主动认识新同学，结交更多的朋友 d、把学习搞好就行了，不用认识那么多人2、美国思想家爱默生曾说过：“要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。”对这句话理解不正确的是（）a、缺少热情，友谊之树就会枯萎 b、我们应该主动关心他人、欣赏他人c、在交朋友的过程中太主动会显得掉价，会被别人看不起d、主动交往是获得新朋友的前提3、 “千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们永远是朋友。千金难买是朋友，朋友多了春常留，以心相许，心灵相通，让我们永远是朋友。”我们所喜欢的永远是朋友这首歌告诉我们（.）a、友谊是天地间最可贵的东西b、交友必须坦诚，以诚相见是建立友情的基础c、交友应达到心灵相通的境界 d、只要有了朋友，就能青春长驻，长生不老 教学反思： 我在教学中力求体现生本课程“先做后学，先学后教”原则，尽可能利用学生已有的生活经验，围绕学生现实生活中遇到的问题，激发学生去自主学习、探究和解决问题，在交流中体验感悟，在互动中探究知识、提升能力。 在教学预设时，我依据新课标，对重难点精心设计各个环节，有利于学生掌握知识之间的内在联系。从而顺利完成教学目标，突破重难点。为学生素质的提高创造了有利条件。 在本教学设计中，我注意转变教师角色，不在做课堂的主角，高高在上，而是努力做学生学习的组织者、引导者，发挥学生的主体地位，让学生在体验、交流展示活动中煅炼语言表达、分析问题的能力和适应新环境的能力，促进他们的健康成长。 对教材内容的选取上，善于利用学生身边的事例。在本堂课中，学生的情绪一直兴奋，消除了他们对新学校、新同学、新老师的恐惧感，让学生能根据教师设计思路，大胆的交流表达自己的想法，达到预先的教学设想。【篇三：认识新同学】 授课时间第 周 备课时间 年月日兰亭序永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸