《包身工》(1)

理性深刻的思考,教学目标,一、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。二、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和抒情的写法。三、了解报告文学的基本特点。,文体知识,文体知识,文体知识,夏衍：原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。,作家作品,作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本，并把小说林家铺子祝福等改编为电影剧本。包身工是中国现代文学史上第一部报告文学作品。,作家作品,报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。,文体常识,包身工，1936年发表于左联”机关刊物光明创刊号，它反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村经济在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益衰落，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。为创作这篇报告文学，夏衍亲自深入东洋纱厂调查。为了看包身工上班的情景，他足足做了两个多月的夜工。,背景：,木栅（zh）子游说（shu）蠕动（r）拎着（ln）弄堂（lng）赚（zhun）褴褛（ln）执拗（ni）簿子（b）籼米（xin）莴苣（wj）揩地（ki）搽粉（ch）蹒跚（pnshn）皮辊（gn）谄媚（chn）骷髅（klu）噩梦（）怔住（zhng）锭子（dng）,重点字词,包身工,1-6：（四点一刻）起身,12-14：（四点半后）早餐,23-32：（五点）上工,35-47：（十七点）放工,1、课文以时间为序，叙述了包身工一整天的生活劳动的情景。请你找出写包身工一天之中劳动生活的语段，并将其分成四个部分，概括每部分的主要内容。,整体感知,段落,时间,场景,内容要点,表达方式,记叙描写抒情议论,包身工,7-11：包身工制度的产生,15-22：包身工增加的原因,48-50：包身工制度必然的趋势,33-34：包身工增加的结果,整体感知,2、课文除了描绘包身工一整天的生活劳动画面,还综述包身工制度各方面的情况，请你也找出这些语段，并将其分成四个部分，概况每部分的主要内容。,段落,包身工制度,内容要点,表达方式,说明抒情议论,双线结构的巧妙安排,主线副线一、包身工起床的情景包身工制度的产生二、包身工吃早餐的情景包身工制度的发展三、包身工劳动的情况包身工制度的结果四、包身工放工后的情况包身工制度的趋势叙述、描写说明、议论、抒情,表达方式的多样化,以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床吃早饭上工黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。,小结,文章怎样用点面结合的方法写包身工的悲惨生活？,4：15起身住宿描写包身工的悲惨遭遇芦柴棒4：30早餐饮食揭露包身工制度的罪恶小福子5：00上工劳动面点,问题探究,本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。,概括本文的中心：,近些年来，“弱势群体”这一字眼频现报端。在这个群体中，“农民工、童工、私企小煤窑矿工”常常与“讨薪、挨打、逃跑、惨死”等词汇联系在一起。你知道这类事件吗？你关注过他们的生活吗？现在就请大家来目睹现代版的“包身工”活剧。,拓展延伸,2007年山西洪洞黑砖窑里的包身工,这里曾经很热闹是“奴隶”们劳动的地方,警方在解救孩子的过程中发现当地黑砖场用在童工身上的刑具。,这就是民工的“窝”，腿上的伤是打手打的,在山西万荣县一黑窑场做苦工的孩子最小的8岁，最大的13岁。现在有29名孩子获得解救，还有几百个孩子不知下落。,请以“当我看到的时候，我想到了，我感到了幸福”为句式，写一段幸福感言。幸福感言当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候，我想到了我们的丰衣足食，我感到了幸福。当我看到芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的时候，我想到了我们生病时父母的百般呵护，我感到了幸福。,忆苦思甜，升华情感,三、学习本文让我们知道,拾荒者（母亲是这样老去的）当我们肆意挥霍着自己的青春和金钱，当我们在风花雪月里无病呻吟的时候，当我们在闲暇的时候高呼无聊的时候，有谁想起了他们呢？,在风雪中坚守的父亲,王致中，17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币,本课总结,学了包身工这篇文章，看了这些触目惊心的图片我们做何感想呢？我们生