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文档简介

稚子弄冰,设计思路,以古诗词的诵读展示导入新课，激起学生的诵读兴趣。在读准字音，读通诗句的基础上，引导学生借助注释，小组合作交流展示，理解诗句意思，体会作者表达的感情。,同学们，在我国古诗词的历史长河中，有一位诗人杨万里，他笔触细腻地描写了很多的生活场景，今天就来学习它吧！,杨万里,杨万里,字廷秀,号诚斋。南宋大臣,著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。,对这位诗人你还有哪些了解，对他们的作品有哪些了解，和同学们一起分享诵读吧！,开展杨万里诗词的接龙，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行诵读比赛，专门背诵他的诗词。,认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，思考：在这首诗中，作者描写了小朋友在什么季节，什么时间的生活场景。,自由朗读古诗，小组合作完成以下学习任务：,1读准字音，注意断句。2画出读不懂的字词。3想象诗歌描写的小朋友嬉闹的场景。,稚子：幼小的孩子。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。缸：一种金属打击乐器，形状像钟,有长柄。磬：一种打击乐器,形状像曲尺。,它的意思我理解了，我还可以把它们的样子描绘出来。,探究古诗的断句，根据节奏感进行划分标记。,稚子弄冰宋杨万里稚子/金盆脱晓冰，彩丝/穿取当银钲。敲成/玉磬穿林响，忽作/玻璃碎地声。,小组成员之间互相听一听对古诗的朗读，分享你的断句成果吧！,读古诗语速要慢，把握好停顿和语调，感悟诗句含义。,诵读古诗，整体感知，作者描写了什么季节，什么时间的生活场景？,晓冰,你从哪儿看出来的？,时间：冬季的早晨。,“晓”我看出了早上，“冰”我想到了冬天。,同桌探究：诗中描写的生活场景是什么？,小孩子在冬天的早晨玩水盆里的冰块。,是这样的吗？你是怎样判断的？,找一找诗句中的动作描写吧！,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。,“脱”字写出了孩子弄冰的样子生动传神。,想象一下小朋友们玩耍嬉闹时候的样子？他们心情如何？,你有过“弄冰”的生活体验吗？,读一读诗句，分析一下诗句采用了怎样的修辞手法？,敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,比喻,用自己的话说一说诗的后两句的意思。,想象一下小朋友们正玩得起劲，冰突然碎掉的心情。,平时在冬天你还有什么好玩的游戏吗？,多种方法背诵古诗，分享背诵方法。,用自己的话将诗中的场景写一写，写成一段200字的小练笔。,观察字形，谈一谈你认为
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