湖北省黄石市第十中学九年级英语全册 Unit 5 It must belong to Carla（4课时）导学案（无答案） 人教新目标版

Unit 5 It must belong to Carla（4课时）导学案学习目标： Enable the Ss to use the modal verbs (must, might, could and cant) to make inferences.1. Knowledge ObjectsKey Vocabulary：belong author picnic possibly picnic2. Ability Objects(1) Train students reading skill.(2)Train students writing skill.学习重难点：1. Key Vocabulary Enable the Ss to use the modal verbs (must, might, could and cant) to make inferences.课前准备: A record tape学习过程：温故互查1. What would you do if you had a millon dollars?2. 复习情态动词。设问导读学生自学新单词（教材P7677的单词），看谁记得又快又准。（2 分钟）属于 作家;作者 郊游野餐 可能地;也许 在野餐 属于 最喜爱的作家 发带 【新词自查】Teacher:Whose volleyball is this?Students:It must/ cant be Carlas_ She loves volleyball. She doesnt play volleyball at all. .根据句意和提示完成句子。1.The English book isnt mine.It _(belong) to Mike.2.We go on a _(野餐) in the mountain.3.I like listening to the _(古典的) music because its quiet.4.Guo Jingming is my favorite _(作家).I like all his books.5.What youve said is _(possible) true,but I disagree whth you.Step 1 情景导入 The teacher prepared a large paper bag.Then ask about four students in the class to put their heads down on their desks and not look at what you are doing.Meanwhile,collect one item each from the four students and place these items in a large paper bag.Ask all students to watch as you take out one item and place it where all the students can see it.Question:Teacher:Whose (pencil) is this?Students:_AnnasNo,it isn环节说明：通过课前的一个师生问答互动游戏，调动了学生的课堂气氛，同时随着游戏的深入，使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。Step 2 完成教材1a-1c的任务【操作案例】1要求学生看课本P34，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。（1分钟）2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就图片中所给的物品，使用“Whose volleyball is this?”句型，给出各自的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（3 分钟）参考案例大声朗读并背诵1b中的小对话，结对练习lb中的3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1 分钟）4要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读（2分钟） 5.完成教材1c的任务，要求学生根据上面所给的图片，使用1b表格中的信息编写对话进行练习，然后要求2-3对学生上台表演。（3分钟）6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。环节说明：通过学习1a，使学生能够正确的判断物品所属；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固了对情态动词must表推测的认识。Step 3 完成教材2a-2c的任务【操作案例】 1要求学生翻开课本P35。播放录音，完成2a，2b的听力任务。 （1 分钟） 2.听第二遍录音，并逐句跟读（2分钟） 3. 听力巩固训练。 要求学生根据所听的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。（4分钟）1. It could be Meis _.Mei has _.2.The hair band might _.She was _.3._ could belong to Rita.Shes always _.4.The backpack must belong to Linda.She has long hair and shes _. 4大声朗读听力材料。（1 分钟） 5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容利用2a，2b的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。（5分钟） 6.完成2c的任务。教师先要求全班同学做出自己的答案。然后邀请2-3名学生到讲台前给出各自的答案，并要求他们说出理由。环节说明：将听,说，读，写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用能力。自我检测.汉译英，每空一词。 1. 这一定是王斌的，上面有他的名字。 It _ _ Wang Bins.It has his name on it. 2. 这个篮球属于鲍勃的。 The basketball _ _ _. 3. 你喜欢听古典音乐吗？ Do you like listening to _ _? 4. 这是谁的自行车？ _ _ is this?巩固练习 见P33 拓展探究 Must we all come tomorrow？明天我们必须全部来吗？ Yes， ./No， ./No，you .是的，必须全部来。/不，没必要。 课堂小结：-Whose notebook is this? -It must be Mings.It has her name on it.-Whose T-shirt is this? -It cant be Johns.Its must too small for him。.作业：与你的好友推断附近得某物品是谁的，然后互相练习。 课后反思：第二课时 Section A （3a 4）主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间： 学习目标： 1. Knowledge Objects(1)Key Vocabulary: drop final worried owner make up 2. Ability Objects (1) Train students reading skill.学习重难点：1. Key Vocabulary 2. I think I dropped it during the concert so it might still be in the symphony hall.课前准备：A record tape学习过程：温故互查翻译下列短语和句子。 属于 在野餐 最喜爱的作家 古典音乐 这是谁的排球? 它肯定是玛丽的 。It cant be Johns.Its much too small for him. 学生自学新单词（教材p78的单词），看谁记得又快又好。（2 分钟）1.落下；掉下2.symphony3.appointment4.关键的5.最后的；最终的6.忧虑的；焦虑的；不安的7.烦恼的；焦虑的8.所有者；物主根据句意和汉语意识完成下面的句子。1. Hes really _(忧虑的) because he cant find his keys.2. Your mother was _(worry) about you when you were ill.3. The man upstairs always _(drop) his shoes at night.This made me wake up.4. I cant go to the movise with you because I have an _(约会) with the doctor.5. The boy found a dog in the street .He wanted to find the _(own) of the dog.设问导读Step 1 情景导入本课时的主要内容是一篇小短文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Questions:1. Who wrote the message? _.2. Why did she write it? _.3. Where might her backpack be? _.4. Where was Anna when Linda called her?_.环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也进一步让学生掌握情态动词表推测的用法。Step 2 完成教材3a-4任务【操作案例】 1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟） 2.先邀请几位同学阅读短文（排序后的），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟） 3.短文内容巩固联系。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟） 自我检测. Linda cant find her backpack. She is really _.She thinks she _ it during the concert. It _be in the symphony hall.Tomorrow she will have _.Its _,because it _30% of the final exam.She _Anna, but she was still _.She hopes Anna has some ideas about_,then calls her.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。巩固练习 见P34 拓展探究 你会翻译吗？He must have finished his homework.课堂小结：In this class, weve mainly done much reading and writing practice.作业：Read aloud the test. 课后反思：第三课时 Section B（1 2c）主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间： 学习目标： 1. Knowledge Objects(1)Key Vocabulary : chase chase. helicopter creature 2. Ability Objects (1) Train students reading skill.(2)Train students writing skill.3. Moral Object Make student look after their things well. 学习重难点：1. Key Vocabulary 2. Reading an article.3. Writing something using the target language.课前准备：A record tape学习过程：温故互查翻译下列短语和句子。组成；形成；构成 因为 在交响乐大厅 I think I dropped it during the concert so it might still be in the symphony hall._Its crucial that I study for it because it makes up 30% of the final exam._设问导读 学生自学新单词(教材P37的单词)，看谁记得又快又准。（2分钟）1.chase追逐；追赶5.catch赶上(车船等)；捕获2.sky天；天空6.in the sky在天空上3 .helicopter直升机 7.catch a bus赶车4.creature生物；动物【新词自查】根据句意和提示完成句子。3. In the _(天空) you will see the sun in the day.4. Bill thought these strange_(生物) might come from outer space.5. Look! The alien is _(追赶) the man.6. He might be running _(catch) a train.7. Look! There is a _(直升机) fiying in the sky.Step 1 情景导入 上课前，教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同伴学生的一些照片，然后上课时，要求学生去猜他们都是谁。教师可以邀请2名学生在讲台上利用下面的对话进行猜测。 A：Who is he/ She? B：He/ She cant be_,bucause_.He/ She could/ might be_,bucause_.He/ She must be_,because_. 环节说明：这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定基础。Step 2 完成教材1-2c的任务1.要求学生翻开课本p37，迅速浏览1中的图片，并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来，看哪个同学对图片把握得更好。(3分钟)参考案例The UFO is landing2The alien is chasing the man3The man is running 19. 听第一遍录音，完成课本上2a部分的任务。(2分钟)10. 听第二遍录音，完成课本上2b部分的任务。(2分钟)11. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。(3分钟)自我检测. Hes wearing_. He_work. Theres something_. It could be a helicopter. Whats that? Its a woman with _. She could be from _. Look at all those other people. Theyre actors. They must be _. 5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟) 6.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。(5分钟) 7.完成任务2c。这一部分主要是分角色联系对话，借助2a，2b的信息，运用must be，could be，might be。掌握do you think作插入语用陈述语序，并掌握对正在发生事情的推测。 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言中和运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、认识和运用。巩固练习 见P35. 拓展探究 There must children games.一定是有孩子们在玩游戏。 课堂小结：the usage of can and could; the usage of may and might; the usage of must and need.作业： Memorize the new words.课后反思：第四课时 Section B（3a 4）主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间： 学习目标： 1. Knowledge Objects (1)Key Vocabulary interview noise wind neighbor director monkey 2. Ability Objects(1) Train students reading skill.学习重难点：1. Key Vocabulary 2. Reading an article.3.There must be something visiting the homse in our neighborhood.课前准备：A record tape学习过程：温故互查翻译下列内容。 迟到 在天空上 Why do you think the man is running?_他可能为锻炼身体跑步。_设问导读学生自学新单词（教材p38的单词），看谁记得又快又准。（2分钟）不快乐的；不愉快的_ 极其；_非面试；采访；会见_ 噪音；喧闹声；嘈杂风 _足迹_垃圾；废物_神秘的事物；谜_ 主管_猴子_逃跑；逃走_过得愉快_ 从逃跑_根据句意和提示完成句子。1. The _ is blowing strongly, youd better stay at home.2. I see a lot of _(猴子) at the zoo.3. Dont throw _(垃圾) on the playground. We should keep it clean.4. Dont make any _ in the library. Keep quiet,please!5. The _(direct) of the zoo is a little girl.设问导读Step 1 情景导入（参考案例） Not all of us can meet the strange events in our daily life. And we may think some of them are unbelievable.Lets read the newspaper article quickly and see what happened to the people in Bell Tower neighborhood. Try to find the answers to the questions.1. What happened in Bell Tower neighborhood?_.1. What might it be?_.1. How does everyone feel?_. 环节说明：通过快速阅读短文，回答所给的问题，能帮助学生更加全面地理解文章，训练学生的阅读能力及分析问题的能力，为后面的学习做好铺垫。Step 2 完成教材3a-4的任务1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）2.先邀请几位同学阅读短文，（可一人一段），教师要注意学生语音，及时纠正。然后播放录音，全班一起跟读。（3分钟）3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）Bell Tower neighborhood used to be very quite. Strange thin