不应该废除高考

对个人的作用：一、改变学子命运,体现公平正义（下层阶级实现向上流动的唯一途径）：统一考试也更益于检测考生实际学业水平，利于人才的选拔， 1977年高考制度恢复后,许多被埋没的优秀人才凭借自己的实力在公 平竞争中脱颖而出 , 实现了自己上大学的梦想 ,从而改变了自己的命运 ,而不必去“走后门 ”、“跑关系 ”,等待“群众推荐、领导批准”去上大学 , 真正体现了 在 “分数面前人人平等 ”的考试观 。（教育具有稀缺性，同样高等教育也是。特别是我国人口众多，重点大学数量就摆在那里，不可能人人都可以读上重点大学，而恰好，我国的重点大学都是公立的，学费等等制度都需要得到国家的准允，这就使得家庭贫穷的学生也可以通过自己的努力读上重点大学，因此我们在这样的体制下，高等教育资源是有稳定性的。）2、 有利于激发学生学习热情，促进学生学习能力的提高：能使学生尽一切可能扩大自己的知识覆盖面，有利于学生更全面地了解科学文化知识3、 备考压力是一种动力，磨练青少年的意志：无论是备考中的艰辛还是高考失利，学生都能在其中磨练到自己的意志，因高考失利的人如果没有勇气面对失败的话也难对付未来社会生活的更多挫折(第一，我们以后工作和生活的压力会更大，可能甚至是高考压力的几十倍几百倍，如果连高考这种压力都抵不过，那我们以后谈何工作谈何生活？第二点，高考制度虽然带来很多负担和压力，但试问一下，如果没有高考制度，学生们又有何动力来学习？有多少人会随随便便地应付？如果是这样的话那么现在很多硕士博士还有其他知识分子都不会存在了，因为没有高考制度他们就不会给自己一个学习的理由去努力！我们应该感谢高考制度，如果没有它，也没有现在的你站在这里！因此我方认为，高考制度不是打压！而是一种动力！)4、 每个人都有自己选择的权利，12年的义务教育在某种程度上已经给予他们生活最基本的知识，每个人进入到高等学院的机会都是平等的。同时考生即使在考试中失利可以通过各种努力包括成年高考来改变自己的命运对社会的作用：1、 促进社会和谐：高考不仅是一个教育问 题,而且是一个社会问题。恢复高考制度以后,个人的发展不再取决于出生的家庭背景和社会关系,而主要取决于个人的努力。这种机制在一定程度上缓和了社会矛盾,在构建和谐社会中产生了良好的调节作用,促进了社会阶层的不断变迁（贫富差距会导致社会不稳定，高考为底层人民向上流动提供了渠道，那么他们还是有机会过上富足的生活，社会阶层不会固化）2、 尊重知识人才,形成良好学风：本应该受到尊重的知识和人才受到应有的尊重 , 在全社会形成了良好的学习风气（知识份子地位在高考制度恢复后社会地位的提高）3、 培养高等人才，提高基础教育水平：考试来选拔人才，为我国社会主义建设培养造就了一批又一批社会经济建设急需的人才 , 对促进社会经济快速发展发挥了积极的作用高考制度一、暂时的不可取代：1、 目前没有任何选拔制度能够取代高考：高考制度是对中国传统思维的适应和改革; 很显然，中国几千年来一直秉持着科举考试的传统，我不否认科举制度下产生了很多的牺牲品，但我们应当看到科举制度也选拔出了一批治国有方的名臣，也正是科举制度的成功，才使它跨越千年存在于每一个朝代。高考制度，在很大程度上继承了科举的一些特点，有好的方面，自然也有缺点。中国是人口众多的国家，如何来维持受高等教育的公正性，在众多的选拔方式中，难道可以找出一个比高考更好的方式吗？ 每个选拔制度都有其一定的弱点，高考亦不例外，机械的题目，应试的过程被学子们视为现代枷锁。这是高考内容需要改进的地方，但是这样那样的缺点却无法撼动高考作为一种选拔制度的地位。就像社会上有很多人违法犯罪，难道就可以因此说法律是个无用的东西而将其废除吗？同样的道理，仅仅因为高考制度的一些缺点就将其完全否定也是很荒谬的。丘吉尔说，也许民主是一种很差的制度，但我们现在还没找到一个比民主更好的制度。我想，高考也许是一种落后而拥有缺点的选拔制度，但是在当今中国，你能找出一种更好、更公正、更便捷的方式吗？2、 高考制度对中国进步依旧存在重大价值:高考制度是现有国情下最好的选择。如果没有恢复高考，那改革开放以后，中国能够发展的这么迅速吗？如今在中国各行各业发挥着重要作用的力量之中，不敢说是百分之百，但至少可以说大多数都是从高考制度中走出来的。仅此就足以说明中国的高考造就了什么样的人才，这些人靠的是拥有了最坚实的基础知识。3. 中国国情无法允许目前废除高考：教育具有稀缺性，同样高等教育也是。特别是我国人口众多，重点大学数量就摆在那里，不可能人人都可以读上重点大学，而恰好，我国的重点大学都是公立的，学费等等制度都需要得到国家的准允，这就使得家庭贫穷的学生也可以通过自己的努力读上重点大学，因此我们在这样的体制下，高等教育资源是有稳定性的二、高考改革促使高考适应社会需要：1、 综合改革后的高考将包括“高考统一考试、外语一年多考、普通高中学业水平考试、综合素质评价、高校对学业水平考试科目及成绩的要求”等核心内容。其中一个很重要变化就是，普通高校招生不再只看考生的高考成绩，而是按照“两依据一参考”来录取，即对符合要求的学生，高校主要依据其统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考综合素质情况，实行综合评价、择优录取2、 高考废除会导致人才选拔成本高，通过改革则可以逐渐提高高考的科学性：不可否认高考带来许多弊端，但作为社会目前最公平的人才选拔制度，我们更应该针对这些弊端逐步完善高考制度，而不是说这些东西不好，就丢掉他，“推陈出新，革故鼎新”“取其精华，去其糟粕”才是我们现在应该做的，毕竟，高考制度在我国沿用了这么长的时间，肯定有他的可用之处。我们可以看看，1977年高考制度恢复之前，全国的各高校校招生以各地方推送为主要方式，其教育教学质量是很低的。1977年恢复高考制度的30年以来，国家通过高考选拔了一批一批的优秀人才，促进了祖国的繁荣富强。难道还能说高考没用吗三、规定考试内容的重要性与作用：高考制度的核心价值是公平，其主要功能是在分配教育资源上，特别是优质高等教育资源方面，让每个考生都具有同等的公平竞争机会。从高考统一命题试卷地区扩大，到大面积取消高考加分政策，再到高校自主招生调到高考之后，一系列的改革措施都是以“确保公平”为原则，然后才在此基础上来确定考什么、怎么考4、中国国情的需要教育具有稀缺性，同样高等教育也是。特别是我国人口众多，重点大学数量就摆在那里，不可能人人都可以读上重点大学，而恰好，我国的重点大学都是公立的，学费等等制度都需要得到国家的准允，这就使得家庭贫穷的学生也可以通过自己的努力读上重点大学，因此我们在这样的体制下，高等教育资源是有稳定性的1.高考制度已经成为了应试教育的指挥棒，影响了学校教育的内容和评价方式，片面追求升学率，请问在这种极度负面的情况下如何（或为何）不废除高考制度？答：就算没有高考，还是有小学升班考试和中考，中国应试教育一样的不到改善，我觉得这位同学问的问题非常好！既然你想知道如何才能不废除高考制度想继续保留那我也可以告诉你，就算学校追求的是升学率，在另一个角度看，学校也是为了学生能够学到更多的知识，你可以想想，没有学生的努力学习，如何有这种升学率，如果学校知识片面追求升学率，那么就应该是收买国家教育部的人，而不是把所有资源投入给学生们。而对他们严格要求，仅仅是秉承着教育工作者的心，为了学生的前途而奋斗。2.许多单科成绩非常突出的考生因为总分不达线而与大学无缘，因此，通过高考制度选拔人才这根本就是不公平的方式，请问正方辩友，难道你们还认为高考制度能保障每个人的权利吗？你们觉得这公平吗？答：首先我们非常不赞同对方辩友的陈词。我方认为，高考制度不是保障权利的工具，而是为了筛选出更优秀更有能力的人让这些人能够得到进一步的深造。如果一个人只在单科成绩非常突出而其他科目成绩非常差，那么这个人肯定是没有能力规划自己的人生，也是一个不能多方面能力综合发展的人。在大学就是一个小社会，不是单靠单方面成绩就可以成功，如果一个人连学习多个科目的能力都没有的话，那谈何上大学发展未来的人生？3.高考制度背后的本科上线率现在成为了很多高中学校招生的工具，甚至为了高考本科上线率和重本率建立各种培优班重点班