春江花月夜--用

春江花月夜张若虚,古今评价,“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”“孤篇横绝，竟为大家”,作者简介,张若虚，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。其诗流传下来的很少，仅全唐诗录存代答闺梦还春江花月夜两首。,【学习目标】1.流畅诵读，读准字音，感悟诗歌。2.分析本诗感情表达的层次结构，体会景、情、理的完美融合。,课文朗读,1听准字音2体味情感3找出中心意象，明确线索,春、江、花、月、夜,月生高悬月斜月落,整体把握,春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。,思考：1、用自己的语言描述你感受到的画面。,品读诗歌,春江潮水连海平，海上明月共潮生。,滟滟随波千万里，何处春江无月明。,江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。,空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见,春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，每一处春江都洒满了明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜，霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，四望一片苍茫。,空阔纯净清幽柔美朦胧恬静,春江月夜图,一、画面美,江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。,思考：面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产生了怎样的人生感慨？,苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。,个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，这正是缘于对人生的追求与热爱。,哀而不伤,二、哲理美,三、情感美,三、情感美,白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？,青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。胜:能承担，能承受。扁舟子：飘泊江湖的游子。,（1）此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。,可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。,你觉得哪些动词用的最为传神，试分析其效果。,“徘徊”意为“走来走去”，这二字极其传神，浮云游动，故月光明灭不定，就像月光在楼上徘徊不忍去，运用拟人的手法，写出了月光好像也怜悯思妇，想给她安慰。表现思妇内心的孤寂。炼字型诗歌鉴赏方法:1.释字义2.绘画面3.答手法4.描意境/感情,“卷”“卷起”，“拂”“驱赶”，月光照进思妇的门帘，照在她的捣衣砧上，思妇想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”。运用拟人的修辞，写出了月亮真诚地依恋着她，“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。,“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。,用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，尺素：古代用绢帛书写，通常长一尺，因此称书信。指传递书信。古乐府饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”全文是说有客人从远方来，赠我一对鲤鱼，我叫来儿子去烹鱼，在鱼腹中发现了书信。即鱼腹中有书信，所以说“尺素在鱼肠”。鸿雁传书是把书信系在鸿雁的脚上，所以说：“寸心凭雁足”此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。,昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。,本段文字表现了哪些感情？,游子思妇的相思之情游子思归但不能回家伤春惜春之心时光流逝之叹,三、情感美,赏析诗句：“落月摇情满江树”,景残月的余晖洒满江树，也洒满江面，残月余晖和江岸摇动的树影都在在江水中荡漾。情相思之情，游子思归不得之情，伤春伤己之情等交织在一起，洒落在江树上，也洒落在读者心上，效果以景作结，诗欲止而情未了，让人回味无穷。,从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。,这类诗歌可以从以下角度来答题：第一步先分析诗歌前几联的内容，可以从表达方式（叙事、描写、抒情、议论）上考虑，答题可以遵循这样一个思路：此诗运用什么表达方式写出了什么。第二步答表现手法，因为这类诗歌的特殊性以景结句，往往可以直接答情与景之间的关系，比如融情于景，情